Enhancing home–school collaboration through children's expression

ABSTRACT

There is a growing concern within the early childhood education sector to empower parents to support the education of young children. Research has shown the importance of home support in early childhood learning and development. Working within the context of a school improvement project, the researcher responded to parents' concerns towards children's learning and parent–child communication, and conducted a case study of a school‐based initiative to engage parents in supporting children's learning. The kindergarten used the child‐centered teaching approach, in which children were asked to seek relevant information and materials based on their daily interests and exploration. Children were encouraged to integrate drawing and writing daily newsletters to communicate to their parents what they needed and how their parents could help them. The aims of this article were to study how parents and teachers evaluated the project; their thoughts on home–school collaboration and their children's learning.

RÉSUMÉ: Il existe une préoccupation croissante, dans le secteur de l'éducation de la petite enfance, pour encourager les parents à soutenir l'éducation des jeunes enfants. La recherche a démontré l'importance du soutien de la famille dans les apprentissages et le développement des jeunes enfants. Dans le cadre d'un travail sur l'amélioration du projet d'une école, le chercheur a répondu aux préoccupations des parents quant aux apprentissages des enfants et à la communication parent–enfant. Il a conduit une étude en milieu scolaire pour encourager les parents à soutenir les apprentissages des enfants. Le jardin d'enfants a utilisé l'approche pédagogique centrée sur l'enfant, dans laquelle les enfants ont été invités à rechercher des informations et des matériaux pertinents en fonction de leurs intérêts et explorations quotidiennes. Les enfants ont été encouragés à intégrer le dessin et l'écriture dans un bulletin quotidien pour communiquer à leurs parents ce dont ils avaient besoin et la façon dont ils pouvaient les aider. Les objectifs de cette étude étaient d'étudier comment les parents et les enseignants ont évalué le projet, leurs points de vue sur la collaboration école–maison et l'apprentissage de leurs enfants.

ZUSAMMENFASSUNG: In der Frühpädagogik gibt es wachsende Bemühungen, Eltern in der Erziehung ihrer Kinder zu stärken. Forschungsergebnisse Weisen auf die Bedeutung der Unterstützung in der Familie für frühkindliches Lernen und frühkindliche Entwicklung hin. In einem Schulentwicklungsprojekt reagierte der Autor auf Sorgen der Eltern im Zusammenhang mit dem Lernen und der Kommunikation zwischen Eltern und Kindern, und führte eine Fallstudie einer Schulinitiative zur Einbeziehung von Eltern in die Unterstützung kindlichen Lernens durch. Der Kindergarten folgte einem kindzentrierten Lehransatz in dem Kinder aufgefordert waren, relevante Informationen und Materialien entsprechend ihrer aktuellen Interessen zu suchen. Die Kinder wurden ermutigt, ihren Eltern durch Zeichnungen und tägliche schriftliche Mitteilungen mitzuteilen was sie benötigten und wie die Eltern ihnen helfen konnten. Ziel dieses Beitrags ist, die Bewertung des Projekts durch Eltern und Lehrer zu untersuchen, sowie ihre Überlegungen zur Zusammenarbeit zwischen Familie und Kindergarten im Zusammenhang mit dem Lernen ihrer Kinder.

RESUMEN: En el sector de la educación de la temprana infancia existe un interés creciente en fortalecer a los padres para que apoyen la educación de sus niños. Estudios han mostrado la importancia del apoyo del hogar al aprendizaje y desarrollo en la temprana infancia. En el contexto de un proyecto desarrollo educacional y respondiendo al interés de los padres por el aprendizaje de sus hijos y por la comunicación entre padres e hijos, el investigador condujo un estudio de caso sobre una iniciativa de la escuela para envolver a los padres en el apoyo al aprendizaje de los niños. El kindergarten usaba un método de enseñanza centrado en el niño, en el cual los niños diariamente buscaban información y material a partir de sus propios intereses. Los niños eran estimulados a escribir diariamente cartas para comunicar a sus padres lo que necesitaban y de qué forma ellos podrían ayudarlos. El objetivo del articulo es estudiar como los padres y los maestros evaluaron el proyecto; y de qué forma concebían la colaboración escuela–hogar y el aprendizaje de los niños.

Keywords:

• home–school collaboration
• children's expression
• early literacy
• learning and teaching
• school improvement project