Le programme d’accompagnement-citoyen PRO-COM : un projet pilote pour améliorer la participation sociale de jeunes atteints d’une lésion neurotraumatique en intégration communautaire

RÉSUMÉ

Dans le cadre d’une étude mixte pré-expérimentale sur le projet d’accompagnement-citoyen PRO-COM auprès d’enfants et d’adolescents avec une lésion neurotraumatique, cette analyse qualitative vise à approfondir notre compréhension de la perspective des familles et des accompagnateurs sur l’acceptabilité et la faisabilité de ce type d’intervention dans la communauté. Sur les six familles recrutées au départ, trois d’entre elles ainsi que les accompagnateurs des jeunes âgés entre 8 et 18 ans ont complété une première entrevue semi-dirigée; alors qu’une seule famille et l’accompagnateur du jeune ont participé à la deuxième entrevue prévue. Une analyse thématique des journaux de bord des accompagnateurs et des verbatim d’entrevues contribue à identifier les caractéristiques facilitantes pour les accompagnements, ainsi que les éléments liés à l’acceptabilité et à la faisabilité du projet. Malgré ses limites, cette étude laisse entrevoir une intervention suffisamment prometteuse pour être explorée davantage dans des études ultérieures.

ABSTRACT

As part of a pre-experimental mixed study on the PRO-COM citizen accompaniment project for children and adolescents with acquired brain injury, this qualitative analysis aims to increase depth of understanding about the perspectives of families and attendants on the acceptability and feasibility of this type of intervention in the community. Of the six families initially recruited, three plus the attendants of youth aged between 8 and 18 completed a first semi-structured interview, while just one family and the youth’s attendant took part in the planned second interview. A thematic analysis was performed on the attendants’ logbooks and transcripts of semidirected interviews with the attendants and the youths’ families. The results help to identify facilitating features for accompaniment, as well as elements linked to the project’s acceptability and feasibility. Despite its limitations, the study suggests a promising intervention that warrants further investigation.

MOTS-CLÉS:

• Lésion cérébrale
• soutien social
• inclusion sociale
• enfants et adolescents ayant un handicap
• intervention communautaire

KEYWORDS:

• Brain injury
• social support
• social inclusion
• children and adolescents with disabilities
• community-based intervention

Déclaration

Les auteurs déclarent n’avoir aucun conflit d’intérêt.

Remerciements

Cette recherche a bénéficié du soutien financier des Fonds de recherche du Québec – Santé, du Réseau provincial de recherche en adaptation-réadaptation, de l’Office des personnes handicapées du Québec, du Centre de recherche du CHU Sainte-Justine et de l’Université de Sherbrooke.

Notes

1. Tous les prénoms utilisés dans cet article sont fictifs afin de garantir l’anonymat des participants.

2. La durée reste incertaine, car des accompagnateurs n’ont pas remis, en partie ou en totalité, leurs journaux de bord et l’inscription de la date pour neuf journaux de bord, remis par l’accompagnateur de Mathieu, était incomplète.

3. La source de l’extrait est indiquée entre parenthèses selon le format suivant : (identification du participant si nécessaire, type de source : EN [entrevue]; JB [journal de bord], moment, numéro des lignes de l’extrait).

Additional information

Funding

This work was supported by the Fonds de Recherche du Québec - Santé [262152]; OPHQ-REPAR [2231].

Notes on contributors

Patrick Boucher

Patrick Boucher est étudiant au baccalauréat en sciences infirmières à l’Université de Sherbrooke et stagiaire au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine sous la supervision du Pr. Jérôme Gauvin-Lepage.

Sophie Leroux

Sophie Leroux PhD est psychologue au Centre de réadaptation Marie Enfant du CHU Sainte-Justine.

Elsa Lavigne

Elsa Lavigne MSc est directrice générale chez AlterGo.

Julie Farthing

Julie Farthing MSc inf. est conseillère cadre en soins infirmiers au CHU Sainte-Justine et professeure adjointe de clinique à la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal.

Jérôme Gauvin-Lepage

Jérôme Gauvin-Lepage PhD est vice-doyen et directeur de l’École des sciences infirmières de la Faculté de médecine et des sciences de la santé de l’Université de Sherbrooke et chercheur associé au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine | Centre de réadaptation Marie Enfant.