El consenso de normas de aula y su relación con bajos niveles de violencia escolar

Resumen

Este trabajo tiene dos objetivos: a) Conocer en qué medida se utiliza el consenso de normas de aula en los centros de Educación Primaria asturianos, en comparación con otras estrategias para la prevención de la violencia escolar; y b) Estudiar hasta qué punto el consenso de normas de aula se relaciona con bajos niveles de violencia escolar, en comparación con la mera difusión de normas y sanciones. Para ello, fueron evaluados 1041 estudiantes de tercer ciclo de Educación Primaria, pertenecientes a 20 centros de Asturias, mediante el cuestionario CUVE3-EP y el Cuestionario M-EP. Los resultados obtenidos muestran que el consenso de normas de aula: a) Es el tipo de medida para la prevención de la violencia escolar menos habitual, en opinión del alumnado, de los cuatro tipos de medidas evaluados; y b) Se relaciona con niveles bajos de Disrupción en el Aula, Violencia Verbal de Alumnado hacia Alumnado, Violencia Verbal de Alumnado hacia Profesorado y Violencia de Profesorado hacia Alumnado en mayor medida que la mera difusión de normas y sanciones entre los estudiantes.

Abstract

This work has two aims: a) to evaluate to what extent consensus on classroom rules takes place in Asturian Primary Schools, in comparison with other school violence prevention strategies; b) to establish up to what point the consensus on classroom rules is associated to low levels of school violence, in comparison with the mere diffusion of rules and punishment. To that purpose, 1,041 students from the third cycle of Primary Education from 20 schools in Asturias, Spain, were evaluated (5th and 6th forms, aged 10 to 13 years). They were evaluated by means of the CUVE3-EP questionnaire and the M-EP Questionnaire. The obtained results show that consensus on classroom rules: a) is, in the student's opinion, the least frequent of the four techniques for preventing school violence that were evaluated; b) is more associated to low levels of disruption in the classroom, verbal violence among students, verbal violence by pupils against teachers and violence from teachers to students, than the simple diffusion of rules and punishment among students.

Palabras clave:

• Participación
• alumnado
• Educación Primaria
• normas
• violencia escolar

Keywords:

• Participation
• students
• Primary Education
• rules
• school violence