References
- Andersson, B., & Lönnström, P. (1982). Politikern och folkbildningen: En enkätundersökning, 1977–1978 av riksdagsledamöternas folkbildningsanknytning och attityder till studieförbundens arbete [The politician and the popular education: A survey, 1977–1978 of MPs' participation in popular education and attitudes to the work of the study associations]. In Bo Andersson (Ed.), Centralt och lokalt—förr och nu [Centrally and locally – now and in the past] (pp. 87–106). Södertälje: Studieförbundet Vuxenskolan.
- Arvidson, L. (1985). Folkbildning i rörelse: pedagogisk syn i folkbildning inom svensk arbetar-rörelse och frikyrkorörelse under 1900- talet - en jämförelse [Popular education in movements: Educational visions of popular education in the Swedish labor movement and free church movement during the 1900s – a comparison]. Malmö: Liber.
- Barrling Hermansson, K. (2004). Partikulturer [The cultures of political parties]. Uppsala: Uppsala universitet.
- Berggren, H. (1988). Proletärerna vid Mimers brunn: Bildning och politisk mobilitet inom arbetarrörelsen, 1906–1920 [The proletarians at the well of Mimer: Education and political mobility in the workers' movement, 1906–1920]. Historisk Tidskrift, 2, 178–198.
- Berndtsson, R. (2003). Nya folkhögskolor [New folk high schools]. Stockholm: Folkbildningsrådet.
- Best, H., & Cotta, M. (2000). Parliamentary representatives in Europe 1848–2000. Oxford: Oxford University Press.
- Bjursell, C., & Nordvall, H. (2016). Inledning [Introduction]. In Folkbildningens frihet och värde: metaperspektiv på folkhögskolor och studieförbund [The freedom and value of popular education: A metaperspective on folk high schools and study associations] (pp. 8–22). Stockholm: Folkbildningsrådet.
- Bogärde, B. (1974). Svenska folkhögskolans lärarförening och staten, 1902–1970: En studie i organisationsinflytande [Swedish Folk High School Teachers' Association and the State, 1902–1970: A study of organizational influence]. Uppsala: Rabén & Sjögren.
- Bourdieu, P. (1996). The state nobility. Cambridge: Polity Press.
- Broady, D. (1990). Sociologi och epistemology [Epistemology and sociology]. Stockholm: Högsk. för lärarutbildning.
- Canfield, A. T. (1965). Folk high schools in Denmark and Sweden: A comparative analysis. Comparative Education Review, 9(1), 18–24. doi: 10.1086/445104
- Erickson, H. (1966). Adult education and Swedish political leadership. International Review of Education, 12(2), 129–143. doi: 10.1007/BF01416210
- Federation of Swedish Farmers (LRF). (2016). Statistik: LRFs medlemmar och förtroendevalda 2016 [Statistics: LRF members and elected representatives 2016]. Retrieved from https://lrf.se/globalassets/dokument/mitt-lrf/fortroendevald-i-lrf/valberedning/statistik-sa-ser-medlemmarna-ut.pdf
- Fejes, A., & Nordvall, H. (2014). Folkbildning och vuxenutbildning i skolkrisorkanens öga [In the hurricane's eye: Popular education, adult education and the Swedish school crisis]. KOM: kommunikation mellan kommunala vuxenutbildare, 42(3), 4–8.
- Folkbildningsrådet. (2015). Fakta om folkbildning (Facts on popular education). Stockholm: Folkbildningsrådet.
- Folkhögskolekommittén. (1990). Folkhögskolan i framtidsperspektiv: Betänkande från Folkhögskolekommittén [The folk high schools in a future perspective: Report from the National Folk High School Committee]. Stockholm: Allmänna förl.
- Gaxie, D., & Godmer, L. (2007). Cultural capital and political selection. In M. Cotta & H. Best (Eds.), Democratic representation in Europe: Diversity, change, and convergence (pp. 106–135). Oxford: Oxford University Press.
- Gidlund, G., & Möller, T. (1999). Demokratins trotjänare: lokalt partiarbete förr och nu [The stagers of democracy: Local party work now and in the past]. Stockholm: Fakta info direkt.
- Göransson, A. (2007). Maktens kön: Kvinnor och män i den svenska makteliten på 2000-talet [Gender of power: Women and men in the Swedish power elite in the 21st century]. Nora: Nya Doxa.
- Hartmann, M. (2010). Elites and power structures. In S. Immerfall & G. Therborn (Eds.), Handbook of European societies: Social transformations in the 21st century (pp. 291–324). New York: Springer.
- Helldén, A. (1968). Folkhögskolegruppen i riksdagen [The folk high school group in parliament]. In D. Degerman (Ed.), Svensk folkhögskola 100 år. D. 4 [Swedish folk hogh school 100 years. Part 4] (pp. 59–225). Stockholm: Liber.
- Holmberg, S., & Esaiasson, P. (1988). De folkvalda: En bok om riksdagsledamöterna och den representativa demokratin i Sverige [The elected representatives: A book about parliamentarians and representative democracy in Sweden]. Stockholm: Bonnier.
- Jansson, J. (2012). Manufacturing consensus: The making of the Swedish reformist working class (Unpublished doctoral thesis). Uppsala universitet, Uppsala.
- Johansson, L., & Bergstedt, B. (2015). Visions unite through the concept of democracy: The school and the popular adult education. Journal of Educational Research, 59(1), 42–57.
- Larsson, S. (2013). Folk high schools as educational avant-gardes in Sweden. In A.-M. Laginder, H. Nordvall, & J. Crowther (Eds.), Popular education, power and democracy: Swedish experiences and contributions (pp. 72–97). Leicester: NIACE.
- Lie Andersen, P. (2014). Den norske politiske eliten: Sammenhangen mellom politike posisjoner, klassebakgrunn og utdanning [The Norwegian political elite: The connection between political positions, class backgrounds and education]. In O. Korsnes, M. Nordli Hansen, & Hjellbrekke (Eds.), Elite og klasse i et egalitært samfunn [Elite and class in an egalitarian society] (pp. 144–166). Oslo: Universitetsforlaget.
- Lilleker, D. G. (2003). Interviewing the political elite: Navigating a potential minefield. Politics, 23(3), 207–214. doi: 10.1111/1467-9256.00198
- Lövgren, J. (2015). Norwegian folk high schools redefine their role as value-based institutions-Analysis of value documents from two folk high schools. Nordisk kulturpolitisk tidsskrift, 18(02), 199–217.
- Maliszewski, T. (2008). Den svenska folkhögskolan [The Swedish folk high school]. Linköping: Vuxenutbildarcentrum.
- Medlefors. (2016). Om folkhögskolan [About the folk high school]. Retrieved from http://www.medlefors.se/folkhogskola/om-folkhogskolan
- Myrbäck, S. (2017). SD vill kontrollera kurser på folkhögskola [The Sweden Democrats want to control folk high school courses]. Tidningen Folkhögskolan. Retrieved from http://tidningenfolkhogskolan.se/sd-vill-stoppa-kurser-pa-folkhogskola
- Nordvall, H. (2013a). ABF och det partipolitiska folkbildningsarbetets samtida funktioner [The Workers' Educational Association and the contemporary political functions of education in political parties]. In E. Bjurström, & T. Harding (Eds.), Bildning och demokrati. Nya vägar i det svenska folkbildningslandskapet [Bildung and democracy. New ways in the Swedish popular education landscape] (pp. 223–256). Stockholm: Carlssons.
- Nordvall, H. (2013b). The global justice movement encounters Swedish popular education. In A.-M. Laginder, H. Nordvall, & J. Crowther (Eds.), Popular education, power and democracy: Swedish experiences and contributions (pp. 122–146). Leicester: NIACE.
- Nordvall, H., & Malmström, L. (2015). Den folkligt bildade politikern: Akademiska kunskaper och det symboliska kapitalets logik inom den socialdemokratiska riksdagsgruppen i Sverige [The educated politician by the people: Academic knowledge and the logic of symbolic capital within the social democratic parliamentary group in Sweden]. Nordisk kulturpolitisk tidskrift, 18(2), 233–249.
- Norris, P., & Lovenduski, J. (1995). Political recruitment. Cambridge: Cambridge University Press.
- Pauli, P. (2012). Rörelsens ledare: Karriärvägar och ledarideal i den svenska arbetarrörelsen under 1900-talet [The Leaders of the Movement: Career patterns and leader-ideal in the Swedish labour movement during the 20th Century]. Göteborg: Öteborgs universitet.
- Rothstein, B. (1992). Explaining Swedish corporatism: The formative moment. Scandinavian Political Studies, 15(3), 173–191. doi: 10.1111/j.1467-9477.1992.tb00139.x
- Rubenson, K. (2013). Towards lifelong learning for all in Europe: Understanding the fundamental role popular education could play in the European Commission’s strategy. In A.-M. Laginder, H. Nordvall, & J. Crowther (Eds.), Popular education, power and democracy: Swedish contributions and experiences (pp. 14–31). Leicester: NIACE.
- Runesdotter, C. (2010). I otakt med tiden? Folkhögskolorna i ett föränderligt fält [Out of Sync? Folk High Schools in a changing field]. Göteborg: Göteborgs universitet.
- Sandahl, R. (2016). Folkbildningens förutsättningar att verka [The conditions for popular education]. In Folkbildningsrådet (Ed.), Folkbildningens frihet och värde [The freedom and value of popular education] (pp. 55–84). Stockholm: Folkbildningsrådet.
- Statistics Sweden (2016). Nominerade, valda och ej valda kandidater i riksdagsval efter kön, parti och utbildningsnivå. Antal och andelar. Valår, 1991–2014 [Nominated, elected and non-elected candidates in parliamentary elections by gender, party and education level. Number and participations. Election year, 1991–2014]. Retrieved from http://www.statistikdatabasen.scb.se/pxweb/sv/ssd/START__ME__ME0107__ME0107C/ME0107T25/?rxid=b55d8959-08df-418d-9039-56be8a9edb24
- Sundqvist, A. (1990). Politikers syn på folkbildningsarbete i studieförbund och folkhögskolor [Politicians' views on popular education in study associations and folk high schools] (Unpublished report). Linköping: Institutionen för pedagogik och psykologi, Linköpings universitet.
- Swedish Government Official Reports (SOU). (1990). Demokrati och makt i Sverige: Maktutredningens huvudrapport [Democracy and Power in Sweden: The Power Commision's main report]. Stockholm: Allmänna förlaget.
- Trade Union Confederation (LO). (2016). Medlemsantal åren 1899–2015 [Membership numbers 1899–2015]. Retrieved from http://www.lo.se/start/lo_fakta/medlemsantal_aren_1899_2015
- Vogel, J., Amnå, E., Munck, I., & Häll, L. (2003). Föreningslivet i Sverige: Välfärd, socialt kapital, demokratiskola [Civil society in Sweden: Welfare, social capital, school for democracy]. Stockholm: Statistiska centralbyrån (SCB).
- Viskadalen. (2016). Om oss [About us]. Retrieved from http://a-folkhögskolorna.se/om-oss
- Ye, R., & Nylander, E. (2015). The transnational track: State sponsorship and Singapore’s oxbridge elite. British Journal of Sociology of Education, 36(1), 11–33. doi: 10.1080/01425692.2014.967837