413
Views
2
CrossRef citations to date
0
Altmetric
Articles

Mapuche-Pewenche knowledge transmitted by teachers and parents: perception of schoolchildren in rural schools of the Araucanía region (Chile)

ORCID Icon, , ORCID Icon, , , & show all
Pages 244-256 | Received 06 Nov 2017, Accepted 15 Jul 2018, Published online: 13 Aug 2018

References

  • Acuña, M. 2012. Perfil de educadores tradicionales y profesores mentores en el marco de la implementación del Sector de Lengua Indígena. Santiago: UNICEF/MINEDUC.
  • Agrawal, A. 1995. “Dismantling the Divide between Indigenous and Scientific Knowledge.” Development and Change 26: 413–439. doi: 10.1111/j.1467-7660.1995.tb00560.x
  • Aikman, S. 1999. “Sustaining Indigenous Languages in Southeastern Peru.” International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 2: 198–213. doi: 10.1080/13670059908667689
  • Almendra, O., F. Peña-Cortés, and M. Rojas. 2011. “Relación entre saberes y conocimientos territoriales en escuelas Lafkenches: la necesidad de un currículum intercultural con base geográfica.” Revista de estudios y experiencias en educación 10 (20): 35–58.
  • Álvarez-Santullano, P., A. Alves, A. Forno, R. Rivera, and P. Fuenzalida. 2011. “Saberes y anclajes de la escuela intercultural en contexto mapuche: silencios, intermitencias y estrategias en la transmisión del legado histórico.” Alpha (Osorno) 32: 127–148. doi: 10.4067/S0718-22012011000100011
  • Berkes, F., J. Colding, and C. Folke. 2000. “Rediscovery of Traditional Ecological Knowledge as Adaptive Management.” Ecological Applications 10: 1251–1262. doi: 10.1890/1051-0761(2000)010[1251:ROTEKA]2.0.CO;2
  • Bisquerra, R. 2004. Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.
  • Castillo, S., D. Fuenzalida, F. Hasler, C. Sotomayor, and C. Allende. 2016. “Los educadores tradicionales Mapuche en la implementación de la educación intercultural bilingüe en Chile: un estudio de casos.” Literatura y Lingüística 33: 391–414. doi: 10.4067/S0716-58112016000100019
  • Espinoza, M. 2016. “Contextos, metodologías y duplas pedagógicas en el Programa de Educación Intercultural Bilingüe en Chile: una evaluación crítica del estado del debate. Pensamiento Educativo.” Revista de Investigación Educacional Latinoamericana 53 (1): 1–16.
  • Forno, A., P. Alvarez-Santullano, and R. Rivera. 2009. “Entre el edificio y el currículum de la interculturalidad: una mirada antropológica a la educación actual en territorio mapuche-huilliche.” Chungará Arica 412: 287–298.
  • Gadgil, M., F. Berkes, and C. Folke. 1993. “Indigenous Knowledge for Biodiversity Conservation.” Ambio 22 (2/3): 151–156.
  • González-Ferrán, O. 1995. Volcanes de Chile. Santiago: Instituto Geográfico Militar.
  • Gundara, J. 1997. Intercultural Education. London: Psychology Press.
  • Henríquez, M. 2014. “Estado del mapuzungun en comunidades pewenches y lafkenches de la región del Bío-Bío: el caso de los escolares.” RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada 52: 13–40. doi: 10.4067/S0718-48832014000200002
  • Hornberger, N. 2009. “Multilingual Education Policy and Practice: Ten Certainties Grounded in Indigenous Experience.” Language Teaching 42: 197–211. doi: 10.1017/S0261444808005491
  • Ibáñez, N. 2015. “La tríada cultural-contextual: Una oportunidad para asegurar la pertinencia cultural en la implementación de la educación intercultural.” Estudios Pedagógicos (Valdivia) 41: 323–335. doi: 10.4067/S0718-07052015000100019
  • IGM. 1985. Geografía de Chile. IX Región de La Araucanía. Santiago: Instituto Geográfico Militar de Chile.
  • Kimmerer, R. 2002. “Weaving Traditional Ecological Knowledge Into Biological Education: a Call to Action.” Bioscience 52: 432–438. doi: 10.1641/0006-3568(2002)052[0432:WTEKIB]2.0.CO;2
  • Lagos, C. 2015. “El Programa de Educación Intercultural Bilingüe y sus resultados: ¿perpetuando la discriminación?” Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana 521: 84–94.
  • Lauer, M., and S. Aswani. 2009. “Indigenous Ecological Knowledge as Situated Practices: Understanding Fishers” Knowledge in the Western Solomon Islands.” American Anthropologist 111: 317–329. doi: 10.1111/j.1548-1433.2009.01135.x
  • Loncón, E. 2010. “Derechos educativos y lingüísticos de los pueblos indígenas de Chile.” ISEES: Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior 7: 79–94.
  • Luna, L., P. Benavides, P. Gutierrez, M. Alchao, and A. Dittborn. 2014. “Aprender lengua y cultura mapuche en la escuela: Estudio de caso de la implementación del nuevo Sector de Aprendizaje Lengua Indígena desde un análisis de recursos educativos.” Estudios Pedagógicos (Valdivia) 40: 221–240. doi: 10.4067/S0718-07052014000300014
  • Mansilla, J., D. Llancavi, M. Mieres, and E. Montanares. 2016. “Instalación de la escuela monocultural en la Araucanía, 1883-1910: dispositivos de poder y Sociedad Mapuche.” Educação e Pesquisa 421: 213–228.
  • McGovern, S. 2012. Education, Modern Development, and Indigenous Knowledge: An Analysis of Academic Knowledge Production. Abingdon: Routledge.
  • MINEDUC. 2014. Bases de datos oficiales del Centro de Estudios del Ministerio de Educación (MINEDUC). Accessed 26 October 2017. http://centroestudios.mineduc.cl/index.php?t=96andi=2andcc=2519andtm=2.
  • Miranda, A., A. Altamirano, L. Cayuela, F. Pincheira, and A. Lara. 2015. “Different Times, Same Story: Native Forest Loss and Landscape Homogenization in Three Physiographical Areas of South-Central of Chile.” Applied Geography 60: 20–28. doi: 10.1016/j.apgeog.2015.02.016
  • Neu, C., R. Byers, and J. Peek. 1974. “A Technique for Analysis of Utilization-Availability Data.” The Journal of Wildlife Management 383: 41–545.
  • Olate, A., and M. Henríquez. 2010. “Actitudes lingüísticas de profesores mapuche de Educación Básica: vigencia y enseñanza del mapuzungun en el contexto educativo.” Literatura y Lingüística 22: 103–116. doi: 10.4067/S0716-58112010000200008
  • Orlove, B., C. Roncoli, M. Kabugo, and A. Majugu. 2010. “Indigenous Climate Knowledge in Southern Uganda: The Multiple Components of a Dynamic Regional System.” Climatic Change 100: 243–265. doi: 10.1007/s10584-009-9586-2
  • Peña-Cortés, F., D. Rozas-Vásquez, J. Pincheira-Ulbrich, and P. Hepp. 2017. “Priorización de territorios para la gestión educativa en la Araucanía Chile.” Perfiles Latinoamericanos 25: 225–249. doi: 10.18504/pl2549-010-2017
  • Pincheira-Ulbrich, J., C. E. Hernández, A. Saldaña, F. Peña-Cortés, and F. Aguilera-Benavente. 2016. “Assessing the Completeness of Inventories of Vascular Epiphytes and Climbing Plants in Chilean Swamp Forest Remnants.” New Zealand Journal of Botany 54 (4): 458–474. doi: 10.1080/0028825X.2016.1218899
  • Prober, S., M. O’Connor, and F. Walsh. 2011. “Australian Aboriginal Peoples’ Seasonal Knowledge: A Potential Basis for Shared Understanding in Environmental Management.” Ecology and Society 16 (2): 1–16. doi: 10.5751/ES-04023-160212
  • Quidel, J. 2011. Las relaciones interétnicas desde la perspectiva mapuche. En Acercamientos Metodológicos Hacia Pueblos Indígenas. Una experiencia reflexionada desde la Araucanía, Chile. Durán, Parada y Carrasco Editores. ISBN: 956-7019-14-2 Universidad Católica de Temuco.
  • Quilaqueo, D. 2012. “Saberes educativos mapuches: racionalidad apoyada en la memoria social de los kimches.” Atenea 505: 79–102.
  • Quilaqueo, D., and S. Quintriqueo. 2008. “Formación docente en educación intercultural para contexto mapuche en Chile.” Cuadernos Interculturales 610: 91–110.
  • Quilaqueo, D., and S. Quintriqueo. 2010. “Saberes educativos mapuches: un análisis desde la perspectiva de los kimches.” Polis (Santiago) 926: 337–360.
  • Quilaqueo, D., S. Quintriqueo, and P. Cárdenas. 2005. Educación, Currículum e Interculturalidad. Elementos Sobre Formación de Profesores en Contexto Mapuche. Santiago: Frasis editores.
  • Quilaqueo, D., S. Quintriqueo, and E. Riquelme. 2016. “Identidad Profesional Docente: Práctica Pedagógica en Contexto Mapuche.” Estudios Pedagógicos (Valdivia) 42: 269–284. doi: 10.4067/S0718-07052016000200015
  • Quilaqueo, D., S. Quintriqueo, and D. San Martín. 2011. “Contenido de aprendizajes educativos mapuches para el marco conceptual de un currículum escolar intercultural.” Estudios Pedagógicos (Valdivia) 37: 233–248. doi: 10.4067/S0718-07052011000200014
  • Quilaqueo, D., S. Quintriqueo, H. Torres, and G. Muñoz. 2014. “Saberes educativos mapuches: aportes epistémicos para un enfoque de educación intercultural.” Chungará (Arica) 46: 271–284. doi: 10.4067/S0717-73562014000200008
  • Quintriqueo, S. 2010. Implicancias de un modelo curricular monocultural en contexto mapuche. Temuco: Universidad Católica de Temuco.
  • Quintriqueo, S., and P. Cárdenas. 2009. “Educación Intercultural en Contextos Mapuches. Articulación entre el Conocimiento Mapuche y el Occidental en el ámbito de las Ciencias.” In Interculturalidad en contexto Mapuche, edited by D. Quilaqueo, S. Quintriqueo and C. Fernández, 89–126. Neuquén: Universidad Nacional del Comahue.
  • Quintriqueo, S., and M. McGinity. 2009. “Implicancias de un modelo curricular monocultural en la construcción de la identidad sociocultural de alumnos/as mapuches de la IX región de la Aracunía, Chile.” Estudios Pedagógicos 352: 173–188.
  • Quintriqueo, S., and H. Torres. 2012. “Distancia entre el conocimiento mapuche y el conocimiento escolar en contexto mapuche.” Revista electrónica de investigación educativa 141: 16–33.
  • Quintriqueo, S., H. Torres, M. Gutiérrez, and D. Sáez. 2011. “Articulación entre el conocimiento cultural mapuche y el conocimiento escolar en ciencia.” Educación y Educadores 14: 475–492. doi: 10.5294/edu.2011.14.3.2
  • Riedemann, A. 2008. “La Educación Intercultural Bilingüe en Chile: ¿Ampliación de Oportunidades Para Alumnos Indígenas?” Indiana 25: 169–193.
  • Rojas-Maturana, M., and F. Peña-Cortés. 2015. “Saberes ambientales lafkenche en escuelas de la costa de La Araucanía (Chile).” Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 13 (2): 1207–1220. doi: 10.11600/1692715x.13245171214
  • Siegel, S., and N. J. Castellan. 1988. Nonparametric Statistics for the Behavioral Sciences. 2nd ed. New York: McGraw-Hill.
  • Tinnaluck, Y. 2004. “Ciencia moderna y conocimiento nativo: un proceso de colaboración que abre nuevas perspectivas para la PCST.” Quark 32: 24–29.
  • Treviño, E., F. Donoso, E. Aguirre, P. Fraser, F. Godoy, D. Inostroza, and P. Castro. 2012. Educación para preservar nuestra diversidad cultural: Desafíos de implementación del sector de lengua indígena en Chile. Santiago: MINEDUC.
  • Turra, O. 2016. “Historia escolar en contexto interétnico e intercultural mapuche.” Educação & Sociedade 38: 1–18.
  • Webb, A., and S. Radcliffe. 2015. “Whitened Geographies and Education Inequalities in Southern Chile.” Journal of Intercultural Studies 36 (2): 129–148. doi: 10.1080/07256868.2015.1008433
  • Webb, A., and S. Radcliffe. 2016. “Unfulfilled Promises of Equity: Racism and Interculturalism in Chilean Education.” Race Ethnicity and Education 19 (6): 1335–1350. doi: 10.1080/13613324.2015.1095173
  • Wilder, B. T., C. O'Meara, L. Monti, and G. P. Nabhan. 2016. “The Importance of Indigenous Knowledge in Curbing the Loss of Language and Biodiversity.” BioScience 66 (6): 499–509. doi: 10.1093/biosci/biw026
  • Williamson, G. 2008. “Educación universitaria y educación intercultural en Chile.” Cuadernos Interculturales 610: 125–156.
  • Zambrana, A. 2014. Pluralismo Epistemológico: Reflexiones sobre la educación superior en el Estado Plurinacional de Bolivia. Cochabamba: FUNPROEIB Andes.

Reprints and Corporate Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

To request a reprint or corporate permissions for this article, please click on the relevant link below:

Academic Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

Obtain permissions instantly via Rightslink by clicking on the button below:

If you are unable to obtain permissions via Rightslink, please complete and submit this Permissions form. For more information, please visit our Permissions help page.