Self-perception of emotional development in individuals attending university programmes for seniors: training needs and answers

References

• Abellán, A., and P. Pujol. 2016. Un perfil de las personas mayores en España, 2016. Indicadores estadísticos básicos. Madrid: Informes Envejecimiento en red.
   Google Scholar
• Bar-On, R. 1997. The Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i): A Test of Emotional Intelligence. Canada: Multi-Health Systems.
   Google Scholar
• Bermúdez, M. P., M. C. Pérez Fuentes, and A. Galdeano. 2015. “A propósito de los programas de Inteligencia Emocional para personas mayores.” En Cuidados, aspectos psicológicos y actividad física en relación con la salud del mayor, editado por J. J. Gázquez, 215–220. Almería: ASUNIVEP.
   Google Scholar
• Bernarás, E., M. Garaigordobil, and C. Cuevas. 2011. “Inteligencia Emocional y Rasgos de Personalidad. Influencia de la edad y el género durante la edad adulta y la vejez.” Boletín de Psicología 103: 75–88.
   Google Scholar
• Bisquerra, R. 2004. Metodología de investigación educativa. Madrid: La Muralla.
   Google Scholar
• Bisquerra, R., J. C. Pérez González, and E. García Navarro. 2015. Inteligencia emocional en educación. Madrid: Síntesis.
   Google Scholar
• Bru, C. 2007. Los programas Universitarios para Mayores en España: análisis y evaluación de las enseñanzas universitarias para mayores en España y Europa.
   Google Scholar
• Calero, R. M., C. Fernández, and J. M. Roa. 2009. “Cuidador informal de personas mayores dependientes y estrés percibido: intervención psicoeducativa.” Scientia 14 (1): 9–19.
   Google Scholar
• Carstensen, L. L. 1993. “Motivation for Social Contact Across the Life Span: A Theory of Socioemotional Selectivity.” In Nebraska Symposium on Motivation. Developmental Perspectives on Motivation, edited by J. E. Jacobs, 219–254. Lincoln: University of Nebraska Press.
   Google Scholar
• Castaño, M., and A. Garín. 2012. “Incorporación de Personas Adultas a los Estudios Universitarios: Aprendizaje Permanente para Arquitectos Técnicos.” Formación Universitaria 5 (3): 17–26. doi: 10.4067/S0718-50062012000300003
   Google Scholar
• Chen, Y., Y. Peng, and P. Fang. 2016. “Emotional Intelligence Mediates the Relationship Between Age and Subjective Well-Being.” The International Journal of Aging and Human Development 83 (2): 91–107. doi: 10.1177/0091415016648705
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Compton, D. M., L. D. Bachman, D. Brand, and T. L. Avet. 2000. “Age-Associated Changes in Cognitive Function in Highly Educated Adults: Emerging Myths and Realities.” International Journal of Geriatric Psychiatry 15: 75–85. doi: 10.1002/(SICI)1099-1166(200001)15:1<75::AID-GPS81>3.0.CO;2-M
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Dehmon, I., M. Gutiérrez, B. Lucas-Molina, and J. C. Meléndez. 2017. “Emotional Intelligence in Older Adults: Psychometric Properties of the TMMS-24 and Relationship with Psychological Well-Being and Life Satisfaction.” International Psychogeriatrics 29 (8): 1327–1334. doi: 10.1017/S1041610217000722
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Dench, S., and J. Regan. 2000. Learning in Later Life: Motivation and Impact. Nottingham: DfEE.
   Google Scholar
• Díaz, C., and N. García. 2016. “Identificación de elementos relevantes para promover intervenciones eficaces en la vejez.” Revista de psicodidáctica 21: 157–173. doi: 10.1387/RevPsicodidact.13854
   Google Scholar
• Durlak, J. A., C. E. Domitrovich, R. P. Weissberg, and T. P. Guilottta. 2015. Handbook of Social and Emotional Learning. New York: Guilford Press.
   Google Scholar
• Extremera, N., and P. Fernández-Berrocal. 2012. “Una guía práctica de los instrumentos actuales de evaluación de la inteligencia emocional.” In Manual de Inteligencia Emocional, edited by J.M. Mestre Navas and P. Fernández-Berrocal, 99–123. Madrid: Pirámide.
   Google Scholar
• Extremera, N., and P. Fernández Berrocal. 2015. Inteligencia emocional y educación. Madrid: Grupo 5.
   Google Scholar
• Fernández-Ballesteros, R. 2009. Envejecimiento activo: Contribuciones de la psicología. Madrid: Pirámide.
   Google Scholar
• Fernández-Ballesteros, R., M. D. Zamarrón, M. D. López, M. A. Molina, J. Díez, P. Montero, and R. Schettini. 2010. “Envejecimiento con éxito: criterios y predictores.” Psicothema 22 (4): 641–647.
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Fernández-Berrocal, P., and N. Extremera. 2006. “La investigación de la inteligencia emocional en España.” Ansiedad y Estrés 12 (2-3): 139–153.
   Google Scholar
• Fernández-Berrocal, P., N. Extremera, and N. Ramos. 2004. “Validity and Reliability of the Spanish Modified Version of the Trait Meta-Mood Scale.” Psychological Reports 94: 751–755. doi: 10.2466/pr0.94.3.751-755
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Findsen, B., and M. Formosa. 2016. International Perspectives on Older Adult Education. Research, Policies and Practice. Cham: Springer.
   Google Scholar
• Gardner, K. J., and P. Qualter. 2011. “Factor Structure, Measurement Invariance and Structural Invariance of the MSCEIT V2.0.” Personality and Individual Differences 51 (4): 492–496. doi: 10.1016/j.paid.2011.05.004
   Web of Science ®Google Scholar
• Gázquez, J. J., M. C. Pérez, M. Fernández, L. González, I. Ruiz, and A. Díaz. 2009. “Old-Age Stereotypes Related to the Gerontology Education: An Intergenerational Study.” European Journal of Education and Psychology 2 (3): 263–273. doi: 10.30552/ejep.v2i3.27
   Google Scholar
• Gázquez, J. J., M. C. Pérez-Fuentes, and J. J. Carrión. 2010. “Análisis de la memoria cotidiana en alumnos del Programa Universitario para Mayores.” European Journal of Education and Psychology 3 (1): 155–165. doi: 10.30552/ejep.v3i1.36
   Google Scholar
• Godoy, D., A. Martínez, and J. F. Godoy. 2009. “Balance afectivo en hombres y mujeres: implicaciones de la edad y el sexo.” Psicología Conductual 17 (2): 299–319.
   Google Scholar
• González, R. L., S. M. Interián, J. R. Rodríguez, and J. Menéndez. 1999. “Educación para la salud. Influencia en ancianos hipertensos.” Revista Cubana de Medicina General Integral 15 (4): 364–367.
   Google Scholar
• Greef, M., D. Verté, and M. Segers. 2015. “Differential Outcomes of Adult Education on Adult Learners’ Increase in Social Inclusion.” Studies in Continuing Education 37: 62–78. doi: 10.1080/0158037X.2014.967346
   Web of Science ®Google Scholar
• Grewal, D., M. A. Brackett, and P. Salovey. 2006. “Emotional Intelligence and the Self-Regulation of Affect.” In Emotion Regulation in Couples and Families, edited by D. K. Snyder, J. A. Simpson, and J. N. Hughes, 37–55. Washington, DC: American Psychological Association.
   Google Scholar
• Heckman, A., and F. Blanchard-Fields. 2008. “Emotion Regulation in Interpersonal Problems: The Role of Cognitive-Emotional Complexity, Emotional Regulation Goals and Expressivity.” Psychology and Aging 23 (1): 39–51. doi: 10.1037/0882-7974.23.1.39
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• INE. 2015. Índice de envejecimiento poblacional. Madrid: Instituto Nacional de Estadística.
   Google Scholar
• Jarvis, P. 2001. Learning in later life: An introduction for educators and carers. London: Kogan Page.
   Google Scholar
• John, O. P., and J. J. Gross. 2004. “Healthy and Unhealthy Emotion Regulation: Personality Processes, Individual Differences, and Life Span Development.” Journal of Personality 72 (6): 1301–1334. doi: 10.1111/j.1467-6494.2004.00298.x
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Kafetsios, K. 2004. “Attachment and Emotional Intelligence Abilities Across the Life Course.” Personality and Individual Differences 37 (1): 129–145. doi: 10.1016/j.paid.2003.08.006
   Web of Science ®Google Scholar
• Kessler, E. M., and U. M. Staudinger. 2009. “Affective Experience in Adulthood and Old Age: The Role of Affective Arousal and Perceived Affect Regulation.” Psychology and Aging 24: 349–362. doi: 10.1037/a0015352
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Krawczyk, E., A. Llek, S. Mroz, A. Kamenczak, and J. C. Maj. 2009. “Emotional Identification and Management Disorders Among Benzodiazepine Dependent Patients as a Factor Leading Towards Interpersonal Relations Problems.” Przeglad Lekarski 66 (6): 319–322.
   PubMedGoogle Scholar
• Labouvie-Vief, G., M. Diel, E. Jain, and F. Zhang. 2007. “Six-Year Change in Affect Optimization and Affect Complexity Across the Adult Life Spain. A Further Examination.” Psychology and Aging 22 (4): 738–751. doi: 10.1037/0882-7974.22.4.738
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• López-Pérez, B., I. Fernández Pinto, and M. Márquez González. 2008. “Educación Emocional en adultos y personas mayores.” Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa 15 (6): 501–522.
   Google Scholar
• Manheimer, R. J., D. Snodgrass, and D. Moskow-McKenzie. 1995. Older Adults’ Education: A Guide to Research, Policy and Programs. Westport, CT: Greenwood.
   Google Scholar
• Márquez, M., I. Montorio, M. Izal, and A. Losada. 2006. “Predicción del nivel de ansiedad a partir de la intensidad emocional y el afrontamiento cognitivo en situaciones amenazantes en personas jóvenes y mayores.” Ansiedad y Estrés 12 (2): 305–316.
   Google Scholar
• Márquez-González, M., M. I. Fernández, I. Montorio, and A. Losada. 2008. “Experiencia y regulación emocional a lo largo de la etapa adulta del ciclo vital: análisis comparativo en tres grupos de edad.” Psicothema 20 (4): 616–622.
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Martín Izard, J. F. 2007. “Inteligencia emocional para personas mayores.” En La sociedad del conocimiento y la educación permanente: retos y riesgos, editado por L. Vega, 20–29. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
   Google Scholar
• Matthias, K., J. Theodro, and P. H. Louise. 2007. “Emotional Development Across Adulthood: Differential Age-Related Emotional Reactivity and Emotion Regulation in a Negative Mood Induction Procedure.” The International Journal of Aging and Human Development 64 (3): 217–244. doi: 10.2190/U48Q-0063-3318-1175
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Mayer, J. D., D. R. Caruso, and P. Salovey. 2000. “Selecting a Measure of Emotional Intelligence: The Case for Ability Scales.” In The Handbook of Emotional Intelligence: Theory, Development, Assessment, and Application at Home, School, and in the Workplace, edited by R. Bar-On and J. D. A. Parker, 320–342. San Francisco, CA: Joseey-Bass.
   Google Scholar
• Mayer, J. D., and P. Salovey. 1997. “What is Emotional Intelligence?” In Emotional Development and Emotional Intelligence: Implications for Educators, edited by P. Salovey and D. Sluyter, 3–31. Nueva York: Basic Books.
   Google Scholar
• Mckenner, S., and T. Reeves. 2012. Conducting Educational Design a Research. London: Routledge.
   Google Scholar
• Meléndez, J. C., and C. Cerdá. 2001. “Emociones y tercera edad: un camino por recorrer.” Gerontopsicologia 17 (4): 47–54.
   Google Scholar
• Montoro, J., and S. Pinazo. 2005. “Evaluating Social Integration and Psychological Outcomes for Older Adults Enrolled at a University Intergenerational Program.” Journal of Intergenerational Relationships 3 (3): 65–81. doi: 10.1300/J194v03n03_05
   Google Scholar
• Navarro, B., J. M. Latorre, and L. Ros. 2009. “Inteligencia Emocional Autoinformada en la vejez, un estudio comparado con el TMMS-24.” In Avances en el estudio de la Inteligencia Emocional, edited by P. Fernández-Berrocal, 331–335. Málaga: Fundación Marcelino Botín.
   Google Scholar
• Orte, C., L. Ballester, and C. Touza. 2004. “University Programs for Seniors in Spain: Analysis and Perspectives.” Educational Gerontology 30: 315–328. doi: 10.1080/03601270490278849
   Web of Science ®Google Scholar
• Ortiz-Colón, A. M. 2015. “Los Programas Universitarios de Personas Mayores y el Envejecimiento Activo.” Formación Universitaria 8 (4): 55–62. doi: 10.4067/S0718-50062015000400007
   Google Scholar
• Pena, M., N. Extremera, and L. Rey. 2016. “Las competencias emocionales: material escolar indispensable en la mochila de la vida.” Padres y maestros 368: 6–10. doi: 10.14422/pym.i368.y2016.001
   Google Scholar
• Pérez, G. 2012. Envejecimiento Activo y Solidaridad Intergeneracional. Claves para un Envejecimiento Activo. Madrid: UNED.
   Google Scholar
• Pérez, M. C., B. Ruíz, M. M. Molero, J. Gázquez, and M. Fernández. 2012. “Inteligencia emocional, estudio descriptivo en personas mayores.” En Salud y envejecimiento: un abordaje multidisciplinar de la demencia, editado por C. Pérez, 165–172. Madrid: GEU Editorial.
   Google Scholar
• Pérez-Fuentes, M. C., J. J. Gárquez, M. M. Molero, A. Martínez, A. B. Barragán, and M. M. Simón. 2016. “Inteligencia emocional y salud en el envejecimiento: beneficios del programa PECI-PM.” Actualidades en Psicología 30 (121): 11–23. doi: 10.15517/ap.v30i121.24048
   Google Scholar
• Pérez-Fuentes, M. C., M. M. Molero, J. J. Gárquez, and F. Soler. 2014. “Estimulación de la Inteligencia Emocional en mayores: El programa PECI-PM.” European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 4 (3): 329–339. doi: 10.30552/ejihpe.v4i3.84
   Google Scholar
• Pérez-González, J. C. 2012. “Revisión del aprendizaje social y emocional en el mundo.” En ¿Cómo educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia, editado por R. Bisquerra, 56–69. Esplugues de Llobregat: Hospital Sant Joan de Déu.
   Google Scholar
• Plaza, M., C. Requena, I. Rosario, and V. López. 2015. “La relación entre el tiempo no estructurado, el ocio y las funciones cognitivas en personas mayores.” European Journal of Education and Psychology 8: 60–67. doi: 10.1016/j.ejeps.2015.05.001
   Google Scholar
• Purdie, N., and G. Boulton-Lewis. 2003. “The Learning Needs of Older Adults.” Educational Gerontology 29: 129–149. doi: 10.1080/713844281
   Web of Science ®Google Scholar
• Rodríguez, H., M. Díaz-Negrín, A. M. Torrecillas, and R. Rodríguez-Rodríguez. 2016. “Variables socioemocionales y bienestar psicológico en personas mayores.” International Journal of Developmental and Educational Psychology 2: 21–36.
   Google Scholar
• Rowe, J. W., and R. L. Khan. 1997. “Successful Aging.” The Gerontologist 37: 433–440. doi: 10.1093/geront/37.4.433
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Salovey, P., and J. D. Mayer. 1990. “Emotional Intelligence.” Imagination, Cognition and Personality 9 (3): 185–211. doi: 10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG
   Google Scholar
• Salovey, P., J. D. Mayer, and D. R. Caruso. 2002. Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT). Toronto: MHS Publishers.
   Google Scholar
• Salovey, P., J. D. Mayer, S. L. Goldman, C. Turvey, and T. P. Palfai. 1995. “Emotional Attention, Clarity, and Repair: Exploring Emotional Intelligence Using the Trait Meta-Mood Scale.” In Emotion, Disclosure y Health, edited by J. W. Pennebaker, 125–215. Washington: American Psychological Association.
   Google Scholar
• Schulze, R., and R. Roberts. 2005. Emotional Intelligence. An International Handbook. Cambridge: Hogrefe y Huber.
   Google Scholar
• Schutte, N. S., J. M. Malouff, and E. B. Thorsteinsson. 2013. “Increasing Emotional Intelligence Through Training: Status and Future Directions.” The International Journal of Emotional Education 5 (1): 56–72.
   Google Scholar
• Shuck, B., C. Albornoz, and M. Winberg. 2013. Emotions and Their Effect on Adult Learning: A Constructivist Perspective. Miami: Florida International University.
   Google Scholar
• Sliter, M., Y. W. Chen, S. Withrow, and K. Sliter. 2013. “Older and (Emotionally) Smarter? Emotional Intelligence as a Mediator in the Relationship Between Age and Emotional Labor Strategies in Service Employees.” Experimental Aging Research 39 (4): 466–479. doi: 10.1080/0361073X.2013.808105
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Soldevilla, A., R. Ribes, G. Filella, and M. J. Aguilló. 2010. “Objetivos y contenidos de un programa de educación emocional para personas mayores. Emocionát.” Revista Iberoamericana de Educación 37 (5): 1–12.
   Google Scholar
• Tejedor, S. 2006. La enseñanza del ciberperiodismo en las Facultades de España. Bellaterra: Universidad Autónoma de Barcelona.
   Google Scholar
• Tettegah, S., and M. McCreey. 2016. Emotions, Technology and Learning. London: Elsevier.
   Google Scholar
• Tsaousis, I., and S. Kazi. 2013. “Factorial Invariance and Latent Mean Differences of Scores on Trait Emotional Intelligence Across Gender and Age.” Personality and Individual Differences 54 (2): 169–173. doi: 10.1016/j.paid.2012.08.016
   Web of Science ®Google Scholar
• Ugarriza, N. 2001. “La evaluación de la inteligencia emocional a través del inventario de BarOn (I-CE) en una muestra de Lima Metropolitana.” Persona 4: 129–160.
   Google Scholar
• Valle, J. E. 2014. “Educación permanente: los programas universitarios para mayores en España como respuesta a una nueva realdad social.” Revista de la Educación Superior XLIII (3): 117–138.
   Google Scholar
• Vasiliki, O., and H. P. Louise. 2008. “Effects of Age and Emotional Intensity on the Recognition of Facila Emotion.” Experimental Aging Research 34 (1): 63–79.
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Vellas, P. 1998. “ĹUniversité du Troisiéme Âge.” In AIUTA, ĹApport des UTA aux etudiants/ĹApport des UTA dans la société, 1996–1997, 25–35. Roma: EDUP.
   Google Scholar
• Vilà, R., and R. Bisquerra. 2004. “El análisis cuantitativo de los datos.” En Metodología de la investigación educativa, editado por R. Bisquerra, 259–271. Madrid: Editorial la Muralla.
   Google Scholar
• Vilaplana, C. 2010. “Relación entre los Programas Universitarios para Mayores, la satisfacción durante la jubilación y la calidad de vida.” Revista de Investigación Educativa 28: 195–216.
   Google Scholar
• Vilaplana, C. 2016. “Influencia de los Programas Universitarios para Mayores sobre la mejora del rendimiento cognitivo.” Ariadna: Cultura, educación y tecnología I (3): 71–77. doi: 10.6035/Ariadna.2016.3.10
   Google Scholar
• Wight, R. G., C. S. Aneshensel, and T. E. Seeman. 2002. “Educational Attainment, Continued Learning Experience, and Cognitive Function Among Older Men.” Journal of Aging and Health 14 (2): 211–236. doi: 10.1177/089826430201400203
   PubMed Web of Science ®Google Scholar