Pedagogical Media Competencies of Preservice Teachers in Germany and the United States: A Comparative Analysis of Theory and Practice

REFERENCES

• Arke, E.T., & Primack, B.A. (2009). Quantifying media literacy: Development, reliability, and validity of a new measure. Educational Media International, 46(1), 53–65.
   PubMedGoogle Scholar
• Bentlage, U., & Hamm, I. (Eds.) (2001). Lehrerausbildung und neue Medien. Erfahrungen und Ergebnisse eines Hochschulnetzwerks. Gütersloh, Germany: Verlag Bertelsmann Stiftung.
   Google Scholar
• Blömeke, S. (2000). Medienpädagogische Kompetenz. Theoretische und empirische Fundierung eines zentralen Elements der Lehrerausbildung. München, Germany: Kopaed.
   Google Scholar
• Blömeke, S. (2005). Medienpädagogische Kompetenz. Theoretische Grundlagen und erste empirische Befunde. In A. Frey, R.S. Jäger, & U. Renold (Eds.), Kompetenzdiagnostik—Theorien und Methoden zur Erfassung und Bewertung von beruflichen Kompetenzen (pp. 76–97). Landau, Germany: Empirische Pädagogik (= Berufspädagogik; 5).
   Google Scholar
• Blömeke, S., Gustafsson, J.-E., & Shavelson, R. (2015). Beyond dichotomies: Competence viewed as a continuum. Zeitschrift für Psychologie, 223(1), 3–13.
   Web of Science ®Google Scholar
• Blömeke, S., & Paine, L. (2008). Getting the fish out of the water: Considering benefits and problems of doing research on teacher education at an international level. Teaching and Teacher Education, 24(4), 2027–2037.
   Web of Science ®Google Scholar
• BMBF (Bundesministerium für Bildung und Forschung). (Ed.). (2010). Kompetenzen in einer digital geprägten Kultur. Medienbildung für die Persönlichkeitsentwicklung, für die gesellschaftliche Teilhabe und für die Entwicklung von Ausbildungs- und Erwerbsfähigkeit. Bonn, Berlin, Germany.
   Google Scholar
• Bray, M., Adamson, B., & Mason, M. (2007). Comparative education research—Approaches and methods. Hong Kong, China: Springer.
   Google Scholar
• Frau-Meigs, D., & Torrent, J. (2009). Mapping media education policies in the world: Visions, programmes and challenges. New York, NY: Alliance of Civilizations, Grupo Communicar.
   Google Scholar
• Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. New York, NY: Continuum.
   Google Scholar
• Grafe, S. (2011). “Media literacy” und “media (literacy) education” in den USA: Ein Brückenschlag über den Atlantik. In H. Moser, P. Grell, & H. Niesyto (Eds.), Medienbildung und Medienkompetenz (pp. 59–80). München, Germany: Kopaed.
   Google Scholar
• Grafe, S., & Breiter, A. (2014). Modeling and measuring pedagogical media competencies of pre-service teachers (M3K). In C. Kuhn, T. Miriam, & O. Zlatkin-Troitschanskaia (Eds.), Current international state and future perspectives on competence assessment in higher education (KoKoHs Working Papers 6, pp. 76–80). Mainz/Berlin, Germany: Humboldt University of Berlin, Johannes Gutenberg University Mainz.
   Google Scholar
• Gysbers, A. (2008). Lehrer—Medien—Kompetenz. Eine empirische Untersuchung zur medienpädagogischer Kompetenz und Performanz niedersächsischer Lehrkräfte. Berlin, Germany: Vistas.
   Google Scholar
• Hilker, F. (1962). Vergleichende Pädagogik. Eine Einführung in ihre Geschichte, Theorie und Praxis. München, Germany: Hueber.
   Google Scholar
• Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: A plan of action (White paper on the digital and media literacy recommendations of the Knight Commission on the Information Needs of Communities in a Democracy). Washington, DC: The Aspen Institute.
   Google Scholar
• Hobbs, R. (2011). Digital and media literacy. Connecting culture and classroom. Thousand Oaks, CA: Corwin.
   Google Scholar
• Hobbs, R., & Frost, R. (2003). Measuring the acquisition of media-literacy skills. Reading Research Quarterly, 38(3), 330–355.
   Web of Science ®Google Scholar
• ISTE (2008). The ISTE NETS and Performance Indicators for Teachers (NETS•T). Retrieved from International Society for Technology in Education website: http://www.iste.org/docs/pdfs/20-14_ISTE_Standards-T_PDF.pdf
   Google Scholar
• Jenkins, H. (2006). Confronting the challenges of participatory culture: Media education for the 21st century. Cambridge, MA: MIT press.
   Google Scholar
• Kammerl, R., & Ostermann, S. (2010). Medienbildung—(k)ein Unterrichtsfach? Eine Expertise zum Stellenwert der Medienkompetenzförderung in Schulen. Hamburg, Germany: Medienanstalt Hamburg/Schleswig-Holstein.
   Google Scholar
• Kellner, D., & Share, J. (2005). Media literacy in the US. Discourse: Studies in the cultural politics of education, 26(3), 369–386.
   Google Scholar
• Kultusministerkonferenz (2012). Medienbildung in der Schule. Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 8.3.2012. Kultusministerkonferenz. Retrieved from http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2012/2012_03_08_Medienbildung.pdf
   Google Scholar
• Mathematica Policy Research (2000). Evaluating the technology proficiency of teacher preparation programs’ graduates: Assessment instruments and design issues. Preparing tomorrow's teachers to use technology. Washington, DC: U.S. Department of Education.
   Google Scholar
• Mishra, P., & Koehler, M.J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
   Web of Science ®Google Scholar
• mpfs (Southwest Media Education Research Association). (Ed.). (2014). JIM 2014. Jugend, Information, (Multi-) Media. Stuttgart, Germany: mpfs.
   Google Scholar
• NAMLE (National Association for Media Literacy Education). (2008). The core principles of media literacy education. Retrieved from http://namle.net/publications/core-principles/
   Google Scholar
• Potter, W.J. (2008). Media literacy (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
   Google Scholar
• Schieble, M. (2010). The not so digital divide: Bringing pre-service English teachers’ media literacies into practice. Journal of Media Literacy Education, 2(2), 102–112.
   Google Scholar
• Schmidt, D.A., Baran, E., Thompson, A.D., Mishra, P., Koehler, M.J., & Shin, T.S. (2009). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): The development and validation of an assessment instrument for preservice teachers. Journal of Research on Technology in Education, 42(2), 123–149.
   Google Scholar
• Shulman, L.S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4–31.
   Google Scholar
• Siller, F. (2007). Medienpädagogische Handlungskompetenzen. Problemorientierung und Kompetenzerwerb beim Lernen mit neuen Medien. Mainz, Germany: Johannes Gutenberg-Universität.
   Google Scholar
• Stobaugh, R.R., & Tassell, J.L. (2011). Analyzing the degree of technology use occurring in pre-service teacher education. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 23, 143–157.
   Web of Science ®Google Scholar
• Thoman, E., & Jolls, T (2003). Literacy for the 21st century: An overview and orientation to media literacy education. Retrieved from http://www.medialit.org/sites/default/files/mlk/01_MLKorientation.pdf
   Google Scholar
• Tondeur, J., van Braak, J., Sang, G., Voogt, J., Fisser, P., & Ottenbreit-Leftwich, A.T. (2012). Preparing pre-service teachers to integrate technology in education: A synthesis of qualitative evidence. Computers & Education, 59, 134–144.
   Web of Science ®Google Scholar
• Tulodziecki, G. (2012). Medienpädagogische Kompetenz und Standards in der Lehrerbildung. In R. Schulz-Zander, B. Eickelmann, H. Moser, H. Niesyto, & P. Grell (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 9 (pp. 271–297). Wiesbaden, Germany: Springer VS.
   Google Scholar
• Tulodziecki, G., & Blömeke, S. (1997). Zusammenfassung: Neue Medien—neue Aufgaben für die Lehrerausbildung. In G. Tulodziecki & S. Blömeke (Eds.), Neue Medien—neue Aufgaben für die Lehrerausbildung (pp. 155–160). Gütersloh, Germany: Verlag Bertelsmann Stiftung.
   Google Scholar
• Tulodziecki, G., Herzig, B., & Grafe, S. (2010). Medienbildung in Schule und Unterricht. Grundlagen und Beispiele. Bad Heilbrunn, Germany: Julius Klinkhardt.
   Google Scholar
• Weinert, F.E. (2001). Vergleichende Leistungsmessung in Schulen—Eine umstrittene Selbstverständlichkeit. In FranzE. Weinert (Ed.), Leistungsmessungen in Schulen (pp. 17–32). Weinheim, Germany: Beltz.
   Google Scholar