Difficult situations and ways of coping with them in the experiences of parents homeschooling their children during the COVID-19 pandemic in Poland

References

• Bąk, A. 2015. “Jak małe dzieci korzystają z urządzeń mobilnych? Raport na podstawie danych zebranych od rodziców.” Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka 14 (3): 55–82.
   Google Scholar
• Bauman, Z. 2000. Globalizacja. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
   Google Scholar
• Beck, U. 2002. Społeczeństwo ryzyka w drodze do innej nowoczesności. Warszawa: Scholar.
   Google Scholar
• Berger, P., and T. Luckmann. 1983. Społeczne tworzenie rzeczywistości. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
   Google Scholar
• Berndt, T. J., and K. E. Miller. 1990. “Expectancies, Values, and Achievement in Junior High School.” Journal of Environmental Psychology 82: 319–326. doi:10.1037/0022-0663.82.2.319.
   Google Scholar
• Bogunia-Borowska, M. 2009. Barwy codzienności. Analiza socjologiczna. Warszawa: Scholar.
   Google Scholar
• Bruner, J. 2010. Kultura edukacji. Krakow: Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych Universitas.
   Google Scholar
• Carlton, M. P., and A. Winsler. 1998. “Fostering Intrinsic Motivation in Early Childhood Classrooms.” Early Childhood Education Journal 25 (3): 159–166. doi:10.1023/A:1025601110383.
   Google Scholar
• Cenin, M. 1993. “Człowiek w sytuacjach trudnych.” In Trening psychologiczny. Analiza efektywności w sytuacjach zadaniowych, edited by M. Cenin, 9–25. Wroclaw: Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego.
   Google Scholar
• Clayton, M. 2012. Zarządzanie stresem, czyli, jak sobie radzić w trudnych sytuacjach. Warszawa: Wydawnictwo Edgard.
   Google Scholar
• Elliott, E. S., and C. S. Dweck. 1988. “Goals: AN Approach to Motivation and Achievement.” Journal of Personality and Social Psychology 54 (1): 5–12. doi:10.1037/0022-3514.54.1.5.
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Endler, N. S., and J. D. A. Parker. 1994. “Assessment of Multidimensional Coping: Task, Emotion, and Avoidance Strategies.” Psychological Assessment 6: 50–60. doi:10.1037/1040-3590.6.1.50.
   Google Scholar
• Endler, N. S., and J. D. A. Parker. 2000. Coping with Health, Injuries and Problems (CHIP): Manual. Toronto: Multi-Health Systems.
   Google Scholar
• Gottfried, A. E. 1990. “Academic Intrinsic Motivation in Young Elementary School Children.” Journal of Educational Psychology 82: 525–538. doi:10.1037/0022-0663.82.3.525.
   Web of Science ®Google Scholar
• Gouëdard, P., B. Pont, and R. Viennet. 2020. “Education Responses to COVID-19: Implementing a Way Forward.” OECD Education Working Papers 224. doi:10.1787/8e95f977-en.
   Google Scholar
• Heszen-Niejodek, I. 2000. “Stres i radzenie sobie – główne kontrowersje.” In Człowiek w sytuacji stresu, edited by I. Heszen-Niejodek and Z. Ratajczak, 12–43. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
   Google Scholar
• Hobfoll, S. E. 2006. Stres, kultura i społeczeństwo. Gdansk: GWP.
   Google Scholar
• Hołyst, B. 2014. Zagrożenia ładu społecznego. Vol. 1 & 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
   Google Scholar
• Karaszewska, H., and E. Silecka-Marek. 2016. Sytuacje trudne w perspektywie jednostkowej i społecznej. Poznan: Wydawnictwo Naukowe UAM.
   Google Scholar
• Kosińska-Dec, K., and I. Jelonkiewicz. 1995. “Sposoby radzenia sobie przez rodziców z zaburzeniami emocjonalnymi i chorobą somatyczną dziecka.” Psychologia Wychowawcza 4: 337–349.
   Google Scholar
• Krzystek, M. 2018. Analiza tematyczna w badaniach jakościowych. Krakow: Fundacja Rozwoju Badań Społecznych.
   Google Scholar
• Lazarus, R. S., and S. Folkman. 1984. Stress, Appraisal and Coping. New York: Springer Publishing Company.
   Google Scholar
• Łukaszewski, W. 2015. Wielkie i te nieco mniejsze pytania psychologii. Sopot: Smak Słowa.
   Google Scholar
• Makarowski, R. 2008. Granice ryzyka. Paradygmat psychologiczny. Krakow: Oficyna Wydawnicza Impuls.
   Google Scholar
• Miles, M. B., and A. M. Huberman. 1994. Qualitative Data Analysis. London: Sage.
   Google Scholar
• Modrzewski, J. 2004. Socjalizacja i uczestnictwo społeczne. Studium socjopedagogiczne. Poznan: Wydawnictwo Naukowe UAM.
   Google Scholar
• Niewiadomska, I., and J. Chwaszcz. 2010. Jak skutecznie zapobiegać karierze przestępczej?. Lublin: Wydawnictwo Tekst.
   Google Scholar
• Nowicka, M. 2015. “Dziecko w procesie socjalizacji szkolnej – ku integracji czy dysonansowi?” In (Anty)edukacja wczesnoszkolna, edited by D. Klus-Stańska, 178–203. Krakow: Impuls.
   Google Scholar
• Ostafińska-Molik, B., and E. Wysocka. 2014. “Radzenie sobie w sytuacjach trudnych jako kategoria różnicująca funkcjonowanie młodzieży prawidłowo i wadliwie przystosowanej społecznie – analiza teoretyczna.” In Innowacje resocjalizacyjne, edited by W. Ambrozik and A. Dąbrowska, 113–131. Warszawa: Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych.
   Google Scholar
• Parsons, T. 1972. Szkice z teorii socjologicznej. Warszawa: PWN.
   Google Scholar
• Pokropek, A. 2013. Efekt rówieśników w nauczaniu szkolnym. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
   Google Scholar
• Raulkar, K. P., and N. S. Saks. 2016. “Exercise and Sleep Patterns of Pre-Clerkship Medical Students and Self-Reported Stress Levels.” Medical Science Educator 26 (3): 337–341. doi:10.1007/s40670-016-0278-z.
   Google Scholar
• Razali, N. M., and B. W. Yap. 2011. “Power Comparisons of Shapiro-Wilk, Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors and Anderson-Darling Tests.” Journal of Statistical Modeling and Analytics 2 (1): 21–33. doi:10.1080/00949655.2010.520163.
   Google Scholar
• Reykowski, J. 1966. Funkcjonowanie osobowości w warunkach stresu psychologicznego. Warszawa: PWN.
   Google Scholar
• Rogers, C. R. 1961. On Becoming a Person. Poznan: Houghton Mifflin.
   Google Scholar
• Schaffer, H. R. 2005. Psychologia dziecka. Warszawa: PWN.
   Google Scholar
• Selye, H. 1978. Stres okiełznany. Warszawa: PIW.
   Google Scholar
• Strauss, A., and J. Corbin. 1998. Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. 2nd ed. London: Sage Publications.
   Google Scholar
• Strelau, J. 1996. “Temperament a stres. Temperament jako czynnik moderujący stresory, stan i skutki stresu oraz radzenie sobie ze stresem.” In Człowiek w sytuacji stresu. Problemy teoretyczne i metodologiczne, edited by I. Heszen-Niejodek and Z. Ratajczak, 88–132. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
   Google Scholar
• Stupnicki, R. 2003. Analiza i prezentacja danych ankietowych. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
   Google Scholar
• Sztejnberg, A. 2006. Komunikacyjne środowisko nauczania i uczenia się. Wroclaw: Wydawnictwo Astrum.
   Google Scholar
• Sztompka, P. 2003. Socjologia. Analiza społeczeństwa. Krakow: Znak.
   Google Scholar
• Tomaszewski, T. 1971. Wstęp do psychologii. Warszawa: PWN.
   Google Scholar
• Tomaszewski, T. 1982. “Człowiek i otoczenie.” In Psychologia, edited by T. Tomaszewski, 13–36. Warszawa: PWN.
   Google Scholar
• Tomaszewski, T. 1984. Główne idee współczesnej psychologii. Warszawa: Wiedza Powszechna.
   Google Scholar
• Tomczak, K. 2009. “Style radzenia sobie w sytuacji stresowej, przekonanie o własnej skuteczności, nadzieja na sukces u studentów rozpoczynających i kończących studia.” Psychoterapia 2 (149): 67–79.
   Google Scholar
• Tyszkowa, M. 1979. “Funkcjonowanie dzieci w sytuacjach trudnych.” Oświata i Wychowanie 6: 210–217.
   Google Scholar
• Tyszkowa, M. 1986. Zachowanie się dzieci szkolnych w sytuacjach trudnych. Warszawa: PWN.
   Google Scholar
• Wygotski, L. S. 2000. Wybrane prace psychologiczne II: dzieciństwo i dorastanie. Poznan: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
   Google Scholar
• Wygotski, L. S. 2006. Narzędzie i znak w rozwoju dziecka. Wydawnictwo Naukowe PWN.
   Google Scholar
• Znaniecki, F. 1973. Socjologia wychowania. Vol. 2. PWN.
   Google Scholar