The effects of an undergraduate programme of preschool teaching on preservice teachers' attitudes towards early mathematics education in Turkey: a longitudinal study

References

• Akyüz, G. (2006). Türkiye ve Avrupa Birliği ülkelerinde öğretmen ve sınıf niteliklerinin matematik başarısına etkisinin incelenmesi. İlköğretim Online, 5(2), 61–74.
   Google Scholar
• Arnas Aktaş, Y. (2002). Bir öğrenme merkezi olarak blok köşesi. Çoluk Çocuk Dergisi, 20, 14–15.
   Google Scholar
• Arnas Aktaş, Y. (2005). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi. Çoluk Çocuk Dergisi, 48, 20–22.
   Google Scholar
• Arseven, A. D. (2001). Alan araştırma yöntemi. Ankara: Gündüz Eğitim Yayıncılık.
   Google Scholar
• Barış, F. (2009). TIMSS-R ve TIMSS-2007 sınavlarının öğrenci başarısını yordayan değişkenler açısından incelenmesi. Ankara: Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi.
   Google Scholar
• Bilgin, N. (2006). Sosyal bilimlerde içerik analizi -Teknikler ve örnek çalışmalar. Ankara: Siyasal Kitapevi.
   Google Scholar
• Brown, E. T. (2003). The influence of teachers’ efficacy and beliefs on mathematics instruction in the early childhood classroom. Department of Teaching and Learning, University of Louisville, Kentucky.
   Google Scholar
• Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (6. Basım). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
   Google Scholar
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri (10. baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
   Google Scholar
• Castro, R. R. (1998). From theory to practice: A first look at success for life. A brain research-based early childhood program. University of North Texas, Texas.
   Google Scholar
• Charlesworth, R., & Lind, K. K. (2007). Math & Science for young children. (5th ed.). New York: Thomson Delmar Learning.
   Google Scholar
• Couch-Kuchey, D. L. (2002). The effect of a constructivist mathematics methods course on the level of mathematics anxiety in preservice early childhood teachers. Dissertation Abstracts International, 63(11), 3848. (UMI No. AAT 3069948).
   Google Scholar
• Cribari, R. D. (2006). Socio-cultural factors and seventh grade students’ attitudes and belief about mathematics (Unpublished doctoral dissertation). University of Northern Colorado, Colorado.
   Google Scholar
• Dere, H., & Ömeroğlu, E. (2001). Okul öncesi dönemde fen doğa matematik çalışmaları. Ankara: Anı Yayıncılık.
   Google Scholar
• Eliason, C., & Jenkins, L. (2003). A practical guide to early childhood curriculum (7th ed.). Columbus, OH: Merrill Prentice Hall.
   Google Scholar
• Ely, M., Anzul, M., Friedman, T., Garner, D., & Steinmetz, A. (1998). Doing qualitative research: Circles within circles. London: The Falmer.
   Google Scholar
• Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.
   Google Scholar
• Glesne, C. (2006). Becoming qualitative researchers. An introduction. London: Pearson.
   Google Scholar
• Green, J. C., Krayder, H., & Mayer, E. (2005). Combining qualitative and quantitative methods in social inquiry. In B. Somekh & C. Lewin (Eds.), Research methods in the social sciences (pp. 275–282). London: Sage.
   Google Scholar
• Griffin, S. (2004). Building number sense with number worlds: A mathematics program for young children. Early Childhood Research Quarterly, 19, 173–180. doi: 10.1016/j.ecresq.2004.01.012
   Web of Science ®Google Scholar
• Güven, Y. (1999). Okul öncesinde matematik. Marmara Üniversitesi Anaokulu\Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı. İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
   Google Scholar
• Güven, Y. (2000). Erken çocukluk döneminde sezgisel düşünme ve matematik. İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
   Google Scholar
• Hare, M. (1999). Revealing what urban early childhood teachers think about mathematics and how they teach it: Implications for practice. Retrieved from http://people.exeter.ac.uk/PErnest/hare.
   Google Scholar
• Jackman, L. H. (2005). Early education curriculum: A child's connection to the world (3rd ed.). Clifton Park, NY: Thomson Delmar Learning.
   Google Scholar
• Johnson, R. B., & Onwuegbuzie, A. J. (2004). Mixed methods research: A research paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33(7), 14–26.
   Google Scholar
• Kabapınar, F. (2003). Kavram yanılgılarının ölçülmesinde kullanılabilecek bir ölçeğin bilgi- kavrama düzeyini ölçmeyi amaçlayan ölçekten farklılıkları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 35, 398–417.
   Google Scholar
• Kamii, C. (2000). Number in preschool and kindergarten. Washington, DC: National Association for the Education of Young Children.
   Google Scholar
• Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
   Google Scholar
• Kirova, A., & Bhargava, A. (2002). Learning to guide preschool children's mathematical understanding: A teacher's professional growth. Early Childhood Research Practice, 4(1), 1–20.
   Google Scholar
• Krows, A. J. (1999). Preservice teachers’ belief systems and attitudes toward mathematics in the context of a progressive elementary teacher preparation program (Unpublished Doctoral Dissertations). The University of Oklohama, Norman, Oklohoma.
   Google Scholar
• Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28, 563–575. doi: 10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x
   Web of Science ®Google Scholar
• Merriam, B. S. (1998). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco: Jossey Bass.
   Google Scholar
• Metin, N. (1994). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi ve etkinlik örnekleri. Okul öncesi eğitimciler için el kitabı. (Editör: Şule Bilir). İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
   Google Scholar
• Metin, N. (2001). Okul öncesi çocuklarda matematik kavramlarının gelişimi. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 1(4–5), 22–26.
   Google Scholar
• Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1984). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods. Thousand Oaks, CA: Sage.
   Google Scholar
• Newton, K. J. (2008). An extensive analysis of preservice elementary teachers’ knowledge of fractions. American Educational Research Journal, 45(4), 1080–1110. doi: 10.3102/0002831208320851
   Web of Science ®Google Scholar
• Öncü, H. (1994). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Matser Basım San Ve Tic Ltd Şti.
   Google Scholar
• Papanastasiou, E. (2002). Factors that differentiate mathematics students in Cyprus, Hong Kong and the USA. Educational Research and Evaluation, 8, 129–146. doi: 10.1076/edre.8.1.129.6919
   Google Scholar
• Robson, C. (2001). Real world research. Oxford: Blackwell.
   Google Scholar
• Smith, S. S. (2001). Early childhood mathematics (2nd ed.). Boston: Allyn and Bacon.
   Google Scholar
• Starkey, P., Alice, K. A., & Wakelley, A. (2004). Enhancing young children's mathematical knowledge through a pre-kindergarten mathematics intervention. Early Childhood Research Quarterly, 19(1), 99–120. doi: 10.1016/j.ecresq.2004.01.002
   Web of Science ®Google Scholar
• Tarım, K., & Bulut, M. S. (2006). Okulöncesi öğretmenlerinin matematik ve matematik öğretimine ilişkin algi ve tutumları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(32), 152–164.
   Google Scholar
• Tezbaşaran, A. A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu (İkinci Baskı). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
   Google Scholar
• Thompson, I. (1998). Teaching and learning early number. Buckingham: Open University Books.
   Google Scholar
• Tokgöz, B. (2006). Okulöncesi öğretmenlerinin erken matematik eğitimi ile ilgili tutumları ve yeterliklerinin incelenmesi Yüksek lisans tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Çocuk Gelişimi Eğitimi Bilim Dalı.
   Google Scholar
• Uyanık, Ö., & Kandır, A. (2010). Okul öncesi dönemde erken akademik beceriler. Kuramsal Eğitimbilim, 3(2), 118–134.
   Google Scholar
• Varol, F., & Farran, D. C. (2006). Early mathematical growth: How to support young children's mathematical development. Early Childhood Education Journal, 33(6), 381–387. doi: 10.1007/s10643-006-0060-8
   Google Scholar
• Verma, G. K., & Mallick, K. (2005). Researching education: Perspectives and techniques. London: Falmer Press.
   Google Scholar
• Wortham, S. C. (2006). Early childhood curriculum: Developmental bases for learning and teaching. Columbus, OH: Pearson Press.
   Google Scholar
• Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.
   Google Scholar
• YÖK. (2007). Öğretmen yetiştirme ve eğitim fakülteleri (1982–2007). Ankara: Yükseköğretim Kurulu Yayını.
   Google Scholar
• Young-Loveridge, L. (2004). Effects on early numeracy of a program using number books and games. Early Childhood Research Quarterly, 19(1), 82–98. doi: 10.1016/j.ecresq.2004.01.001
   Web of Science ®Google Scholar