Self‐esteem and different forms of thinking in seven and nine year olds

References

• Branden , N. 1986 . In defense of self , Sacramento, CA : California Dept of Education . Memo to California Task Force on Self‐Esteem
   Google Scholar
• Conrath , J. 1993 . Why restructure? Do we really want success for All students? . Contemporary Education , 64 (2) : 77 – 80 .
   Google Scholar
• Coopersmith , S. and Gilberts , R. 1982 . Behavioral and academic self‐esteem: a rating scale , Palo Alto, CA : Consulting Psychologists Press .
   Google Scholar
• Covington , M. V. 1985 . The self‐worth theory of achievement motivation: findings and implications . Elementary School Journal , 1 : 5 – 20 .
   Google Scholar
• Gurney , P. 1987 . Self‐esteem enhancement in children: a review of research findings . Educational Research , 29 (2) : 130 – 136 .
   Web of Science ®Google Scholar
• Hales , S. 1989 . “ Valuing the self: understanding the nature and dynamics of self‐esteem ” . In Perspectives , San Francisco, CA : Saybrook Institute .
   Google Scholar
• Healy , J. M. 1994 . Testing for creativity requires a clear definition of what it is . Brown University Child and Adolescent Behaviour Letter , 10 (2)
   Google Scholar
• Holly , W. J. 1987 . Students’ self‐esteem and academic achievement . Research Roundup , 4 ( 1 ) : 1 – 6 .
   Google Scholar
• Keegan , A. 1987 . Positive self‐image—a cornerstone of success . Guidepost , 19 (2)
   Google Scholar
• King , K. A. 1997 . Self‐concept and self‐esteem: a clarification of terms . Journal of School Health , 67 : 68 – 71 .
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Klus‐Stańska , D. 2000 . Konstruowanie wiedzy w szkole , Olsztyn : Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko‐Mazurskiego .
   Google Scholar
• Matczak , A. 2001 . Testy operacyjności myślenia: diagnoza możliwości intelektualnych, Podręcznik , Warszawa : Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego .
   Google Scholar
• Matczak , A. , Jaworowska , A. and Stańczak , J. 2000 . Rysunkowy Test Twórczego Myślenia K.K. Urbana i H.G. Jellena, Podręcznik , Warszawa : Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego .
   Google Scholar
• Nęcka , E. 1992 . “ Poziomy przetwarzania informacji a pojęcie inteligencji ” . In Różnice indywidualne: możliwości i preferencje , Edited by: Strelau , J. , Ciarkowska , W. and Nęcka , E. 99 – 111 . Wrocław : Warszawa & Kraków, Wyd. PAN .
   Google Scholar
• Nęcka , E. 2001 . Psychologia twórczości , Gdańsk : Gdańskie Towarzystwo Psychologiczne .
   Google Scholar
• Porter , L. 1999 . Gifted young children, a guide for teachers and parents , Buckingham : Open University Press .
   Google Scholar
• Rosenberg , M. 1979 . Conceiving the self , New York : Basic Books .
   Google Scholar
• Steffenhagen , R. A. and Burns , J. D. 1987 . The social dynamics of self‐esteem , New York : Praeger .
   Google Scholar
• Sternberg , R. J. 1996 . Successful intelligence , New York : Simon & Schuster .
   Google Scholar
• Sternberg , R. J. and Spear‐Swerling , L. 2003 . Jak nauczyć dzieci myślenia , Gdańsk : Gdańskie Towarzystwo Psychologiczne .
   Google Scholar
• Torrance , E. P. 1962 . Guiding creative talent , New York : Prentice Hall .
   Google Scholar
• Urban , K. K. 1996 . Test for Creative Thinking—Drawing Production (TCT‐DP) by Klaus K. Urban and Hans G. Jellen , Frankfurt : Swets & Zeitlinger . Manual
   Google Scholar
• Urban , K. K. and Jellen , H. G. 1986 . “ Assessing creative potential via drawing production: the Test for Creative Thinking—Drawing Production (TCT‐DP) ” . In Giftedness: a continuing worldwide challenge , Edited by: Cropley , A. J. New York : Holt .
   Google Scholar
• Uszyńska‐Jarmoc , J. 2003 . Twórcza aktywność dziecka, Teoria—rzeczywistość—perspektywy rozwoju , Białystok : Wyd. Trans Humana .
   Google Scholar
• Uszyńska‐Jarmoc , J. 2004a . The conception of self in child’s narratives . Early Child Development and Care , 174 (1) : 81 – 97 .
   Google Scholar
• Uszyńska‐Jarmoc , J. 2004b . Kwestionariusz samoocen szczegółowych [The questionnaire of detailed self evaluation] Unpublished research instrument (available from author)
   Google Scholar
• Uszyńska‐Jarmoc , J. 2005 . Different types of thinking of seven‐year‐old children and their achievements in school . Early Child Development and Care , 175 (7–8) : 671 – 680 .
   Google Scholar