0
Views
0
CrossRef citations to date
0
Altmetric
Research Article

Normalistas-Teachers and Coloniality of Power in Mexico

Received 27 Mar 2023, Accepted 26 Jun 2024, Published online: 20 Jul 2024

References

  • Anderson, J.K., and Springer, N.J., 2018. Zapatismo as a resonant public pedagogy. Latin American Perspectives, 45 (3), 151–170. doi:10.1177/0094582X18766903.
  • Aviña, A., 2009. Insurgent Guerrero: Genaro Vázquez, Lucio Cabañas and the guerrilla challenge to the postrevolutionary Mexican State, 1960–1996. Unpublished thesis. University of Southern California.
  • Avitia Hernández, A., 2006. El caudillo sagrado. Historia de las rebeliones cristeras en el estado de Durango. México: s/e.
  • Apple, M.W., 1979. Ideology and Curriculum. London; Boston: Routledge & K. Paul.
  • Apple, M.W., 2006. Educating the Right Way. Markets, Standards, God and Inequality. New York: Routledge.
  • Bartlet, M., and Ilizaliturri Benavides, L.G., 2016. El fraude de la reforma educativa : reflexión crítica. Mexico: abc ediciones.
  • Bellinghausen, H. 2005, May 24. En territorio zapatista se educa de acuerdo con la realidad campesina. La Jornada. http://www.jornada.unam.mx/2005/05/24/019n1pol.php
  • Bocking, P., 2019. The Mexican teachers’ movement in the context of neoliberal education policy an strategies for resistance. Labor and Society, 22, 61–76. doi:10.1111/wusa.12380.
  • Caudillo Félix, G., 2014. La escuelita zapatista y las mujeres indígenas. Contextualizaciones Latinoamericanas, 6 (10), 1–7. https://core.ac.uk/download/pdf/322549278.pdf.
  • Darder, A., Baltodano, M., and Torres, R., eds., 2003. The Critical Pedagogy Reader. New York: Routledge Falmer.
  • Del Palacio, C., 2019. Dos maestros rurales en Durango, México. De la cristiada al henriquismo. Diálogos sobre Educación, 10 (18), 1–23. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-21712019000100005&lng=es&tlng=es
  • Dussel, E., 1985. Philosophy of liberation. Maryknoll, NY: Orbis Books.
  • Dussel, E., 1991. Método para una filosofía de la liberación. Superación analéctica de la dialéctica hegeliana. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.
  • Dillingham, A.S., 2021. Oaxaca Resurgent: Indigeneity, Development, and Inequality in Twentieth-Century Mexico. Stanford: Stanford University Press.
  • Esteva, G., 2023. A Critique of Development and Other Essays (translated by Kathryn Dix). New York: Routledge.
  • EZLN, 1996, January 1. Cuarta Declaracion de la Selva Lacandona. https://palabra.ezln.org.mx/comunicados/1996/1996_01_01_a.htm.
  • Flores Méndez, Y., 2019. Escuelas Normales Rurales en México: movimiento estudiantil y guerrilla. Iztapalapa Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 87 (40), 205–226. doi:10.28928/ri/872019/aot3/floresmendezy.
  • Fregoso Bailón, R.O., 2010. Que tan diferente es Mexico de la Venezuela de Chavez: Un acercamiento a traves de los programas de desayunos escolares. Guadalajara: Universidad de Guadalajara Press.
  • Fregoso Bailón, R.O., 2015. Sobre una trans-colonialidad para la construcción de la pedagogía crítica descolonial: El caso de la propuesta curricular de la educación Bolivariana. Configuraciones Latinoamericanas, 7 (13), 1–8. doi:10.32870/cl.v0i13.5891.
  • Fregoso Bailón, R.O., 2021. Epistemologías poéticas y maestr@s normalistas en el giro decolonial: Pedro Mariscal, Martin Adalberto Sánchez Huerta y Gloria Nahaivi reflexionan sobre la pandemia. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 23 (37), 69–72. doi:10.19053/01227238.12699.
  • Freire, P., 1969. Educación como práctica de la libertad. México: Siglo XXI.
  • Freire, P., 1970. Pedagogía del Oprimido. Montevideo: Tierra Nueva.
  • Freire, P., 1993a. Pedagogía de la Esperanza. México: Siglo XXI.
  • Freire, P., 1993b. Política y Educación. México: Siglo XXI.
  • Freire, P., 1994. Cartas a quien Pretende Ensenar. México: Siglo XXI.
  • Freire, P., 1996. Pedagogía de la Autonomía. México: Siglo XXI.
  • Freire, P., 2011. Pedagogía en Proceso: Cartas a Guinea Bissau. México: Siglo XXI.
  • García-Rentería, J. M., 2022. Zapatista Maya Literacies and Decolonial Civic Pedagogies (2022). Open Access Theses & Dissertations. 3493. https://scholarworks.utep.edu/open_etd/3493
  • Giroux, H., 1983. Theory and Resistance in Education. South Hadley, MA: Bergin and Garvey.
  • Giroux, H., 1990. Profesores como intelectuales. Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Madrid: Paidós.
  • Gramsci, A., 1999. Selections From The Prison Notebooks. London: ElecBook. Originally published in 1971.
  • Gruppi, L. 1970. Lenin e il concetto di egemonia in Crítica Marxista, No. 4, 206-220.
  • Guedea, V., ed., 2009. Asedios a los centenarios (1910–1921). México: FCE.
  • Gutiérrez Chong, N., 2001. Mitos nacionalistas e identidades étnicas: los intelectuales indígenas y el Estado mexicano. México: Conaculta-Fonca.
  • Hale, C.A., 1968. Mexican Liberalism in the Age of Mora, 1821–1853. New Haven, CT: Yale University Press.
  • Hale, C.A., 1989. The Transformation of Liberalism in Late 19th-Century Mexico. Princeton, NJ: Princeton University Press.
  • Hernández Navarro, L., 2012. Cero en Conducta: Crónicas de la Resistencia magisterial. Mexico: Para Leer in Libertad.
  • Hernández Navarro, L., 2013. No habra recreo: Contra-reforma constitucional y disobediencia magisterial. Mexico: Rosa Luxemburg Stiftung.
  • hooks, b., 1994. Teaching to transgress: Education as the practice of freedom. New York, NY: Routledge.
  • Illich, I., 1971. Deschooling society. New York: Harper & Row.
  • Jara, H.O., 1984. Los desafíos de la Educación Popular. Costa Rica: Editorial Alforja.
  • Jara, H.O., 1992. Conocer la realidad para transformarla. Costa Rica: Alforja.
  • Jara, H.O., 1998. Para Sistematizar experiencias. Costa Rica: Editorial Alforja.
  • Jelin, E., 2002. Los trabajos de la memoria. Madrid: Siglo XXI.
  • Jefferson, B.J., et al., 2022. Colonial Racial Capitalism. Durham: Duke University Press.
  • Lenin, V.I., 1966. Dos Tácticas de la socialdemocracia en la Revolución Democrática. In: Obras Escogidas, ed. Tomo 1. Moscú: Progreso, 474–582.
  • Lay Arellano, I. T., 2018. Redes de Internet y telecomunicaciones. Uso y apropiación en comunidades de Oaxaca y Chiapas. In: D. Ramírez, ed. Aperturas digitales: apropiación y uso de las tecnologías digitales entre grupos étnicos minorizados en México. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 19–29.
  • Le Mur, R., 2018. El uso de aplicaciones digitales para divulgar las lenguas indígenas en México. In: D. Ramírez, ed. Aperturas digitales: apropiación y uso de las tecnologías digitales entre grupos étnicos minorizados en México. Guadalajara: Universidad de Guadalajara, 43–58.
  • Lukács, G., 1967. History and Class Consciousness Studies in Marxist Dialectics. Translated by Rodney Livingstone. Cambridge, MA: The MIT Press. (Originally published in 1923).
  • May, S., 1999. Critical Multiculturalism. Rethinking Multicultural and Antiracist Education. New York, NY: Routledge.
  • Mayo, P., 1999. Gramsci, Freire and Adult Education: Possibilities for Transformative Education. London: Zed Books.
  • Mayo, P., 2015. Antonio Gramsci’s Impact on Critical Pedagogy. Critical Sociology, 41 (7-8), 1121–1136.
  • Mejia, M.R., 2011. Educaciones y Pedagogías Críticas desde el Sur (Cartografías de la Educación Popular). Bolivia: Ministerio de Educación.
  • Mensing, A. 2013, October. Escuelita Zapatista: organización comunitaria y resistencia civil como forma de vida, IndymediaArgentina. http://argentina.indymedia.org/news/2013/10/848456.php.
  • Mignolo, W., and Tlostanova, M., 2008. The Logic of Coloniality and the Limits of Postcoloniality. In: R. Krishnaswamy, and J. C. Hawle, eds. The Postcolonial and the Global. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press, 109–123.
  • McLaren, P., and Sleeter, C., eds., 1995. Multicultural Education, Critical Pedagogy, and the Politics of Difference. Albany, NY: State University of New York Press.
  • McLaren, P., 1998. Life in Schools: An Introduction to Critical Pedagogy in the Foundations of Education. New York, NY: Longman.
  • McLaren, P.L., and Lankshear, C., 1994. Politics of Liberation: Paths from Freire. London: Routledge.
  • McLaren, P., 2000. Che Guevara, Paulo Freire, and the pedagogy of revolution. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Publishers.
  • Natividad, R.J., 1974. ¿Quién es Lucio Cabañas? ¿Qué Pasa con La Guerrilla en México? México: Editorial Posada.
  • Nolasco-Vázquez, P., and Edel-Navarro, R., 2020. Nodos digitales para el desarrollo comunitario: un modelo para la educación no formal. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 54, 1–21. doi: 10.31391/S2007-7033(2020)0054-013.
  • Nuñez Hurtado, C., 1971. Metodología sobre un Proyecto de Promoción Popular. México: IMDEC.
  • Nuñez Hurtado, C., 1985. Educar para Transforar … Transformar para Educar. México: IMDEC.
  • Pacheco, L.C., 2013. Fuimos a sembrar cultura: Los maestros y la construcción de la escuela rural mexicana. Investigación y Postgrado, 28 (1), 87–118.
  • Padilla, T., 2022. Unintended Lessons of Revolution, Student Teachers and Political Radicalism in Twentieth-Century Mexico. Durham, NC: Duke University Press.
  • Pineda-Rodríguez, Y., 2020. Devenir histórico educativo: retrospectiva y prospectiva de la escuela normal 1 de Nezahualcóyotl. Trayectorias Humanas Trascontinentales, 8. doi:10.25965/trahs.31483.
  • Ponce, A., 1972. Educación y Lucha de Clases. Lima: Ediciones Amaru. Buenos Aires : Ediciones El Viento en el Mundo. (Original work published in 1934).
  • Portelli, H., 1973. Gramsci y el bloque histórico. México: Siglo XXI.
  • Puiggros, A., 2005. De Simón Rodríguez a Paulo Freire. Educación para la integración Iberoamericana. Convenio Andrés Bello. Bogotá: Unidad Editorial.
  • Quijano, A., 1992. Colonialidad y Modernidad/Racionalidad. Perú Indígena, 29, 11–21.
  • Quijano, A., 2000. Colonialidad del Poder, Eurocentrismo y América Latina. In: Edgardo Lander, ed. Colonialidad del Saber, Eurocentrismo y Ciencias Sociales. Buenos Aires: CLACSO-UNESCO, 201–246.
  • Quijano, A., and Wallerstein, I., 1992. Americanity as a concept, or the Americas in the modern world-system. International social science journal, 44, 549–457.
  • Romo Torres, R., 2015. Pedagogía, epistemología y poesía. México: Universidad de Guadalajara.
  • Shannon, M.S., 1995. The Hegemony of English: A Case Study of One Bilingual Classroom as a Site of Resistance. Linguistics and Education, 7, 175–200. doi:10.1016/0898-5898(95)90022-5.
  • Silva González, J., 2017. Lucio Cabañas y la Guerra De Los Pobres. Caracas: El Perro Y la Rana.
  • Silva Montes, C., 2019. La escuela zapatista: educar para autonomía y la emancipación. Alteridad, 14 (1), 109–121. doi:10.17163/alt.v14n1.2019.09.
  • Solís González, J.L., 2013. Neoliberalismo y crimen organizado en México: El surgimiento del Estado narco. Frontera norte, 25 (50), 7–34.
  • Solana, F., Cardiel, R., and Bolaños, R., 1982. Historia de la educación pública en México. México: SEP/80 y FCE.
  • SEP, Secretaría de Educación Pública, 2016. El Plantamiento pedagógico de la Reforma Educativa. México: SEP.
  • Stephane, L.B.M., 2013. La arqueología mexicana en tiempos porfirianos y revolucionarios. Revista Internacional de Derecho y Ciencias Sociales, Primavera, 179–189.
  • Tapia R-Esparza, F.J., 2010. Los Festejos del primer centenario de la consumación de la Independencia, nuevo impulso para el catolicismo social. Tzintzun, 52, 13–48.
  • Tenorio, T.M., 2009. Historia y celebración. México y sus centenarios. México: TusQuets.
  • Vygotsky, L.S., 1978. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Proceses. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Archival resources

  • Archivo General de la Nación de México. Departamento de Educación. Direcccion de Gestion, Acceso y Difusion del Patrimonio Documental. Departamento de Servico al Público Sala “B”. AHSEP, Caja 36300.

Reprints and Corporate Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

To request a reprint or corporate permissions for this article, please click on the relevant link below:

Academic Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

Obtain permissions instantly via Rightslink by clicking on the button below:

If you are unable to obtain permissions via Rightslink, please complete and submit this Permissions form. For more information, please visit our Permissions help page.