‘When I need to do something else with the other children, then I can rely on her’: teaching assistants working with socially disadvantaged students

References

• Balshaw, M. 2010. “Looking for Some Different Answers about Teaching Assistants.” European Journal of Special Needs Education 25: 337–338. doi:10.1080/08856257.2010.513534.
   Google Scholar
• Bartoňová, M. 2003. “Strategie a přístupy k efektivnějšímu vzdělávání romského etnika.” [Strategies and Approaches to Effective Education of Roma Ethnicity.] In Integrativní školní (speciální) pedagogika [ Integrative School (Special) Education], edited by Marie Vítková, 204–218. Brno: MSD.
   Google Scholar
• Bartoňová, M., and J. Pipeková. 2008. “Asistent pedagoga v přípravné třídě základní školy.” [Teacher’s Assistant in Preparatory Classes of Primary Schools.] In Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami II [Education of Students with Special Educational Needs II], edited by Marie Vítková and Marie Bartoňová, 229–244. Brno: Paido.
   Google Scholar
• Blatchford, P., P. Bassett, P. Brown, C. Martin, A. Russell, and R. Webster. 2011. “The Impact of Support Staff on Pupils’ ‘Positive Approaches to Learning’ and Their Academic Progress.” British Educational Research Journal 37 (3): 443–464. doi:10.1080/01411921003734645.
   Web of Science ®Google Scholar
• Blatchford, P., P. Bassett, P. Brown, and R. Webster. 2009. “The Effect of Support Staff on Pupil Engagement and Individual Attention.” British Educational Research Journal 35 (5): 661–686. doi:10.1080/01411920902878917.
   Web of Science ®Google Scholar
• Brantlinger, E., R. Jimenez, J. Klingner, M. Pugach, and V. Richardson. 2005. “Qualitative Studies in Special Education.” Exceptional Children 71 (2): 195–207. doi:10.1177/001440290507100205.
   Web of Science ®Google Scholar
• Butt, R., and K. Lowe. 2012. “Teaching Assistants and Class Teachers: Differing Perceptions, Role Confusion and the Benefits of Skills-based Training.” International Journal of Inclusive Education 16 (2): 207–219. doi:10.1080/13603111003739678.
   Web of Science ®Google Scholar
• Česko. 2004. “Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon)”. [Act No. 561/2004 Coll. on Preschool, Primary, Secondary, Higher Vocational and Other Education (Education Act).] In Sbírka zákonů. Částka 190/2004 [Collection of Laws, Part 190/2004]. .
   Google Scholar
• Česko. 2005. “Vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných” [Regulation No. 73/2005 Coll. on Education of Children, Students and Students with Special Educational Needs and Children, Students and Students Exceptionally Gifted.] In Sbírka zákonů. Částka 20/2005 [Collection of Laws, Part 20/2005]. .
   Google Scholar
• Česko. 2011. “Vyhláška 147/2011 Sb., kterou se mění vyhláška č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných”. [Regulation No. 147/2011 Coll. Amending Regulation No. 73/2005 Coll. on Education of Children, Students and Students with Special Educational Needs and Children, Students and Students Exceptionally Gifted.] In Sbírka zákonů. Částka 56/ 2011 [Collection of Laws, Part 56/201]. .
   Google Scholar
• Česko. 2012. “Zákon č.198/2012 Sb., kterým se mění zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů”. [Act No. 198/2012 Coll. Amending Act No. 563/2004 Coll. on Teaching Staff and Amendments to Certain Laws, as Amended.] In Sbírka zákonů. Částka 68/2012 [Collection of Laws, Part 68/2012]. .
   Google Scholar
• Council of Europe. 2000. Recommendation R. 2000. 4 of the Committee of Ministers ‘On the Education of Roma/Gypsy children in Europe’. Strasburg: Council of Europe.
   Google Scholar
• ČŠI (Czech School Inspection) 2012. Tematická zpráva: Postup transformace bývalých zvláštních škol ve školním roce 2011/2012 [Thematic Report: The Transformation Process of Former Special Schools in 2011/2012]. Prague: Czech School Inspection. http://www.csicr.cz/getattachment/641ebe0e-36b3-4ba3-af8f-e5bf939040e2.
   Google Scholar
• Devecchi, C., F. Dettori, M. Doveston, P. Sedgwick, and J. Jament. 2012. “Inclusive Classrooms in Italy and England: The Role of Support Teachers and Teaching Assistants.” European Journal of Special Needs Education 27 (2): 171–184. doi:10.1080/08856257.2011.645587.
   Web of Science ®Google Scholar
• Drotárová, L. 2006. Asistent pedagoga – stav v ČR 2006 [Teaching Assistant – Situation in the CR 2006]. Prague: Institute of Educational and Psychological Counselling, Czech Republic.
   Google Scholar
• European Court of Human Rights. 2007. DH and Others v Czech Republic, App 57325/00 Judgement, 13 November.
   Google Scholar
• Giangreco, M. F., and M. B. Doyle. 2007. “Teacher Assistants in Inclusive Schools.” In The SAGE Handbook of Special Education, edited by Lani Florian, 429–440. London: Sage.
   Google Scholar
• Giangreco, M. F. 2010. “Utilization of Teacher Assistants in Inclusive Schools: Is It the Kind of Help that Helping is all About?” European Journal of Special Needs Education 25 (4): 341–345. doi:10.1080/08856257.2010.513537.
   Google Scholar
• Giangreco, M. F. 2013. “Teacher Assistant Supports in Inclusive Schools: Research, Practices and Alternatives.” Australasian Journal of Special Education 37 (2): 93–106. doi:10.1017/jse.2013.1.
   Google Scholar
• Giangreco, M. F., and S. M. Broer. 2007. “School-based Screening to Determine Overreliance on Paraprofessionals.” Focus on Autism and Other Developmental Disabilities 22 (3): 149–158.10.1177/10883576070220030201
   Google Scholar
• Haycock, D., and A. Smith. 2011. “To Assist or Not to Assist? A Study of Teachers’ Views of the Roles of Learning Support Assistants in the Provision of Inclusive Physical Education in England.” International Journal of Inclusive Education 15 (8): 835–849. doi:10.1080/13603110903452325.
   Web of Science ®Google Scholar
• Hendl, J. 2008. Kvalitativní výzkum. Základní teorie, metody a aplikace [Qualitative Research. Basic Theory, Methods and Applications]. Prague: Portal.
   Google Scholar
• ÚIV (Institute for Information in Education). 2009. Monitoring RVP. Prague: Institute for Information in Education. http://www.varianty.cz/download/pdf/texts_156.pdf.
   Google Scholar
• MŠMT (Ministry of Education, Youth and Sports). 1998. Informace o zřízení funkce romského asistenta základní a zvláštní škole [Information on the Establishment of the RTA Position in Primary and Special Schools]. In MŠMT. Bulletin of the Ministry of Education, Youth and Sports of the Czech Republic, No. 6/ 1998.
   Google Scholar
• MŠMT (Ministry of Education, Youth and Sports). 2000 Metodický pokyn MŠMT ke zřizování přípravných tříd pro děti se sociálním znevýhodněním a k ustanovení funkce vychovatele - asistenta učitele [Methodical Instruction of MŠMT to Establish Preparatory Classes for Socially Disadvantaged Children and to Establish the Position of Educator – Teaching Assistant]. In MŠMT. Bulletin of the Ministry of Education, Youth and Sports of the Czech Republic, No. 1/ 2001.
   Google Scholar
• MŠMT (Ministry of Education, Youth and Sports). 2015. Statistické ročenky školství, výkonové ukazatele [Statistical Yearbook of Education, Performance Indicators]. Prague: MŠMT. Accessed February 17, 2015. http://toiler.uiv.cz/rocenka/rocenka.asp.
   Google Scholar
• Němec, J., and E. Štěpařová. 2008. “Edukace sociálně znevýhodněných žáků z pohledu asistentů pedagoga brněnských základních škol [Education of Pupils with Social Disadvantage from the Teacher's Assistants Point of View at Primary Schools in Brno].” In Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami II [Education of Pupils with Special Educational Needs II], edited by M. Bartoňová and M. Vítková, 245–262. Brno: PAIDO.
   Google Scholar
• Šotolová, E. 2011. Vzdělávání Romů [Roma Education]. 4th ed. Prague: Karolinum.
   Google Scholar
• Tucker, S. 2009. “Perceptions and Reflections on the Role of the Teaching Assistant in the Classroom Environment.” Pastoral Care in Education 27 (4): 291–300. doi:10.1080/02643940903349294.
   Google Scholar
• Webster, R., P. Blatchford, P. Bassett, P. Brown, C. Martin, and A. Russell. 2010. “Double Standards and First Principles: Framing Teaching Assistant Support for Pupils with Special Educational Needs.” European Journal of Special Needs Education 25: 319–336. doi:10.1080/08856257.2010.513555.
   Google Scholar
• Webster, R., P. Blatchford, P. Basset, P. Brown, C. Martin, and A. Russell. 2011. “The Wider Pedagogical Role of Teaching Assistants.” School Leadership & Management 31 (1): 3–20. doi:10.1080/13632434.2010.540562.
   Google Scholar