References
- Åberg, L., and H. Lenz Taguchi. 2005. Lyssnandets pedagogik [The pedagogy of listening]. Stockholm: Liber.
- Ahlgren, L., S. Lidman, A. Lund, and L. Backström (eds.). 1985. Bonniers stora lexikon [Bonniers large lexicon]. 4, Ems-Gal. Stockholm: Bonnier fakta.
- Bjervås, L.-L. 2011. Samtal om barn och pedagogisk dokumentation som bedömningspraktik i förskolan. En diskursanalys [Dialogues about children and pedagogical documentation as a praxis of evaluation in preschool. a discourse analysis]. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
- Buldu, M. 2010. “Making Learning Visible in Kindergarten Classrooms: Pedagogical Documentation as a Formative Assessment Technique.” Teaching and Teacher Education 26 (7): 1439–1449.10.1016/j.tate.2010.05.003
- Doverborg, E., and I. Pramling Samuelsson. 2012. Att förstå barns tankar. Kommunikationens betydelse [To understand young children’s thinking. the role of communication]. Stockholm: Liber.
- Egidius, H. 2008. Psykologilexikon [Psychology dictionary]. Stockholm: Natur och Kultur.
- Eidevald, C. 2013. Systematiska analyser för utvärdering och utveckling i förskolan – Hallå, hur gör man? [Systematic analysis for evaluation and development in preschool – Hey, what do you do?]. Stockholm: Liber.
- Emilson, A. 2008. Det önskvärda barnet. Fostran uttryckt i vardagliga kommunikationshandlingar mellan lärare och barn i förskolan [The desirable child. fostering of values as expressed in every day communication acts between teachers and children in preschool]. Göteborg: Acta Universitatis Gothenburgensis.
- Habermas, J. 1995. Kommunikativt handlande. Texter om språk, rationalitet och samhälle [Communicative action. Texts about language, rationality and society]. Göteborg: Daidalos.
- Johansson, E. 2007. Etiska överenskommelser i förskolebarns världar [Ethical agreements in preschool children’s worlds] Göteborg Studies in Educational Sciences 249. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.
- Kennedy, B. 1999. Glasfåglar i molnen [Glass birds in the clouds]. Stockholm: Stockholms universitets f örlag.
- Kocher, L. 2008. The Disposition to Document: The Lived Experience of Teachers Who Practice Pedagogical Documentation A Case Study (Early Childhood Education). Toowomba: The University of Southern Queensland.
- Lenz Taguchi, H. 1997. Varför pedagogisk dokumentation? [Why pedagogical documentation?]. Stockholm: Stockholms universitets förlag.
- Ministry of Education and Science. U2008/6144/S. Uppdrag till Statens skolverk om förslag till förtydliganden i läroplanen för förskolan [Assignment to the national agency on proposed clarifications in the preschool curriculum] Stockholm: Regeringskansliet.
- NAE (National Agency for Education) 2008. Tio år efter förskolereformen [Ten years after the preschool reform]. Stockholm: Fritzes.
- NAE (National Agency for Education) 2011. Curriculum for Preschool, 1–5 Years, Revised. Stockholm: Fritzes.
- Ödman, P.-J. 2004. “Hermeneutik och forskningspraktik.” In Kunskapande metoder inom samhällsvetenskapen [Methods of knowledge in the social sciences], edited by I. B. Gustavsson, 71–93. Lund: Studentlitteratur.
- Picchio, M., D. Giovannini, S. Mayer, and T. Musatti. 2012. “Documentation and Analysis of Children’s Experience: An Ongoing Collegial Activity for Early Childhood Professionals.” Early Years 32 (2): 159–170.10.1080/09575146.2011.651444
- Rinaldi, C. 2000. “Subjectivity and Intersubjectivity in Children’s Learning.” Presentation at the NAEYC Conference, Atlanta, GA, USA.
- Rinaldi, C. 2001. “Documentation and Assessment: What is the Relationship?” In Making Learning Visible. Children as Individual and Group Learners, edited by C. Giudici, C. Rinaldi, and M. Krechevsky, 148–151. Reggio Emilia: Reggio Children and Project Zero.
- Sommer, D. 2005a. Barndomspsykologi. Utveckling i en förändrad värld[Childhood psychology. Development in a time of change]. Stockholm: Liber.
- Sommer, D. 2005b. Barndomspsykologiska fasetter [Childhood psychological facets]. Stockholm: Liber.
- Sommer, D., I. Pramling Samuelsson, and K. Hundeide. 2010. Child Perspectives and Children’s Perspectives in Theory and Practice. Dortrecht: Springer.10.1007/978-90-481-3316-1
- SOU. 1997:157. Att erövra omvärlden [To conquer the world]. Förslag till läroplan för förskolan. Stockholm: Fritzes.
- Vallberg Roth, A.-C., and A. Månsson. 2008. “Individual Developmental Plans as an Expression of Regulated Childhood [Individuella utvecklingsplaner som uttryck f ör reglerad barndom Likriktning med variation].” Pedagogisk Forskning i Sverige 13 (2): 81–102.