Validation of a self-perceived media competence instrument for pre-service teachers / Validación de un instrumento de autopercepción de competencia mediática para docentes en formación

References / Referencias

• Álvarez, J. F., & Gisbert, M. (2015). Grado de alfabetización informacional del profesorado de Secundaria en España: Creencias y autopercepciones. Comunicar, 45, 187–194.
   Google Scholar
• Andrada, P. (2015). Estado de la cuestión de la formación docente en educación en medios. Comunicación y Medios, 32, 83–99.
   Google Scholar
• Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191–215.
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Boyd, D. (2014). It’s complicated: The social lives of networked teens. New Haven, CT: Yale University Press.
   Google Scholar
• Couldry, N., & Hepp, A. (2017). The mediated construction of reality. Cambridge: Polity.
   Google Scholar
• Erdem, E., & Demirel, O. (2007). Teacher self-efficacy belief. Social Behavior and Personality, 35, 573–586.
   Web of Science ®Google Scholar
• Fabrigar, L., Wegener, D., MacCallum, R., & Strahan, E. (1999). Evaluating the use of exploratory factor analysis in psychological research. Psychological Methods, 4, 272–299.
   Web of Science ®Google Scholar
• Fernández de la Iglesia, J., Fernández Morante, M., & Cebreiro López, B. (2016). Desarrollo de un cuestionario de competencias en tic para profesores de distintos niveles educativos. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 48, 135–148.
   Google Scholar
• Fernández-Planells, A., & Figueras-Maz, M. (2012). La educación mediática: Una asignatura pendiente en las escuelas de Barcelona y Lima. IV Congreso Internacional Latina de Comunicación Social. Universidad de La Laguna. Retrieved from http://www.revistalatinacs.org/12SLCS/2012_actas/064_Fernandez.pdf
   Google Scholar
• Ferrés, J., & Masanet, M. (2015). La educación mediática en la universidad española. Barcelona: Gedisa.
   Google Scholar
• Ferrés, J., & Piscitelli, A. (2012). La competencia mediática: Propuesta articulada de dimensiones e indicadores. Comunicar, 38, 75–82.
   Web of Science ®Google Scholar
• Floridi, L. (Ed.). (2015). The onlife manifesto: Being human in a hyperconnected era. London: Springer. doi:10.1007%2F978-3-319-04093-6.
   Google Scholar
• García-Ruiz, R., Gozálvez Pérez, V., & Aguaded Gómez, J. I. (2014). La competencia mediática como reto para la educomunicación: Instrumentos de evaluación. Cuadernos.info, 35, 15–27.
   Google Scholar
• Gozálvez, V., González, N., & Caldeiro, M. C. (2014). La competencia mediática del profesorado: Un instrumento para su evaluación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16(3), 129–146. Retrieved from http://redie.uabc.mx/vol16no3/contenido-gonzalvez-glez-caldeiro.html
   Google Scholar
• Gutiérrez, A., & Tyner, K. (2012). Educación para los medios, alfabetización mediática y competencia digital. Comunicar, 38, 31–39.
   Google Scholar
• Hatlevik, O. E. (2016). Examining the relationship between teachers’ self-efficacy, their digital competence, strategies to evaluate information, and use of ICT at school. Scandinavian Journal of Educational Research, 61, 555–567.
   Google Scholar
• Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6, 1–55.
   Web of Science ®Google Scholar
• Kline, P (2000). The Handbook of Psychological Testing. London: Psychology Press, Routledge.
   Google Scholar
• López, L., & Aguaded, M. L. (2015). La docencia sobre alfabetización mediática en las facultades de Educación y Comunicación. Comunicar, 44, 187–195.
   Google Scholar
• MacCallum, R. C., Browne, M. W., & Sugawara, H. M. (1996). Power analysis and determination of sample size for covariance structure modeling. Psychological Methods, 1, 130–149.
   Web of Science ®Google Scholar
• Mahler, D., Großschedl, J., & Harms, U. (2017). Opportunities to learn for teachers’ self-efficacy and enthusiasm. Education Research International, 2017, 1–17.
   Google Scholar
• Medina, F., Briones, A. J., & Hernández, E. (2017). Educación en medios y competencia mediática en la educación secundaria en España. Icono 14, 15(1), 42–65.
   Google Scholar
• Mulaik, S., James, L., Van Alstine, J., Bennett, N., Lind, S., & Stilwell, D. (1989). Evaluation of goodness-of-fit indices for structural equation models. Psychological Bulletin, 105, 430–445.
   Web of Science ®Google Scholar
• Pérez Escoda, A., & Rodríguez Conde, M. (2016). Evaluación de las competencias digitales autopercibidas del profesorado de Educación Primaria en Castilla y León (España). Revista de Investigación Educativa, 34, 399–415.
   Google Scholar
• Pérez-Tornero, J. M., & Tayie, S. (2012). La formación de profesores en educación en medios: Currículo y experiencias internacionales. Comunicar, 39, 10–14.
   Google Scholar
• Potter, J., & Thai, C. (2016). Conceptual challenges in designing measures for media literacy studies. International Journal of Media and Information Literacy, 1, 27–42.
   Google Scholar
• Ramírez-García, A., & González-Fernández, N. (2016). Competencia mediática del profesorado y del alumnado de educación obligatoria en España. Comunicar, 49, 49–58.
   Google Scholar
• Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union. doi:10.2760/159770
   Google Scholar
• Rivera-Rogel, D., Zuluaga-Arias, L., Ramírez, N., Romero-Rodríguez, L., & Aguaded, I. (2017). Media competencies for the citizenship training of teachers from Andean America: Colombia and Ecuador. Paidéia (Ribeirão Preto), 27(66), 80–89.
   Google Scholar
• Schubert, A., Hagemann, D., Voss, A., & Bergmann, K. (2017). Evaluating the model fit of diffusion models with the root mean square error of approximation. Journal of Mathematical Psychology, 77, 29–45.
   Web of Science ®Google Scholar
• Scolari, C. A. (Ed.). (2018). Adolescentes, medios de comunicación y culturas colaborativas: Aprovechando las competencias transmedia de los jóvenes en el aula. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra. Retrieved from https://repositori.upf.edu/handle/10230/34245
   Google Scholar
• Tiede, J., & Grafe, S. (2016). Pedagogía mediática en la formación de profesores de Alemania y EEUU. Comunicar, 49, 19–28.
   Google Scholar
• UNESCO. (2011). Alfabetización mediática e informacional. Currículum para profesores. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216099S.pdf
   Google Scholar