Tasting words and letting them hang in the air. About subject‐oriented language in kindergarten

References

• Askeland , N. 2006 . “ Metaforar i fagtekstar og læreb⊘ker. Pedagogiske og kulturelle utfordringar ” . In Å lese i alle fag , Edited by: Maager⊘ , E. and T⊘nnessen , E.S. Oslo : Universitetsforlaget .
   Google Scholar
• Askeland , N. and Maager⊘ , E. 2008 . Parkdresser og pepitarutete frakker. Om ulike barnehagekulturer . T⊘nsbergs Blad ,
   Google Scholar
• Aukrust , V.G. 2006 . Tidlig språkstimulering og livslang læring – en kunnskapsoversikt , Oslo : Utdannings‐ og forskningsdepartementet .
   Google Scholar
• Burke , K. 1945 . A grammar of motives , New York : Prentice Hall .
   Google Scholar
• Cadwell , L.B. 2002 . Bringing learning to life: A Reggio approach to early childhood education , New York, NY : Teachers College Press .
   Google Scholar
• Cameron , L. 2007 . “ A discourse dynamics framework for metaphor ” . http://creet.open.ac.uk/projects/metaphor-analysis/theories.cfm?paper=ddfm
   Google Scholar
• Danielsson , M. , Ollmark , L. , Wirsén , C. and Wänblad , M. 2003 . Rut og Knut ser på liv og d⊘d. Engler og navlestrenger , Oslo : Gyldendal .
   Google Scholar
• Fagerberg , M. 1997 . Se der! En hestehov , Oslo : Damm .
   Google Scholar
• Gjems , L. 2006 . Hva lærer barn når de forteller? Om barns læring gjennom narrativ praksis , Oslo : Universitetet i Oslo Unipub . Pedagogisk forskningsinstitutt
   Google Scholar
• Halliday , M.A.K. 1994 . An introduction to functional grammar , London : Arnold .
   Google Scholar
• Halliday , M.A.K. and Hasan , R. 1985 . Language, context, and text: Aspects of language in a social‐semiotic perspective , London : Cambridge University Press .
   Google Scholar
• Halliday , M.A.K. and Martin , J.R. 1993 . Writing science. Literacy and discursive power , london : the falmer press .
   Google Scholar
• Halliday , M.A.K. and Mattiessen , C.M.I.M. 2004 . An introduction to functional grammar , London : Arnold .
   Google Scholar
• H⊘igård , A. 2006 . Barns språkutvikling muntlig og skriftlig , Oslo : Tano Aschehoug .
   Google Scholar
• Lakoff , G. and Johnson , M. 1999 . Philosophy in the flesh. The embodied mind and its challenge to Western thought , New York : Basic Books .
   Google Scholar
• Littlemore , J. 2001 . The use of metaphor in university lectures and the problems that it causes for overseas students . Teaching in higher education , 6 ( 3 ) : 333 – 49 .
   Google Scholar
• Martin , J.R. and Rose , D. 2003 . Working with discourse. Meaning beyond the clause , London : Continuum .
   Google Scholar
• Matre , S. 2000 . Samtalar mellom barn. Om utforsking, formidling og leik i dialogar , Oslo : Det Norske Samlaget .
   Google Scholar
• Ministry of Education . 2006 . Framework plan for the content and tasks of kindergartens , Oslo : Ministry of Education .
   Google Scholar
• Mj⊘r , I. , Birkeland , T. and Risa , G. 2003 . Barnelitteratur – sjangrar og teksttypar , Oslo : LNU/Cappelen .
   Google Scholar
• Maager⊘ , E. 1995 . Verden kan forstås gjennom grammatikken. Et m⊘te med lingvisten Michael Halliday . Norsklæreren nr. , 1 : 36 – 8 .
   Google Scholar
• Maager⊘ , E. 2004 . “ Developing modality ” . In Modalität in kontrastiver Perspektive , Edited by: Letnes , Ole and Vater , Heinz . Trier : Wissenschaftlicher Verlag Trier . FOKUS. Linguistisch‐philologische Studien, ed. O. Letnes H. Veter 151–62
   Google Scholar
• Østbye , G.L. 2007 . Barn + kunst = danning : fabulering og filosofering i kunstm⊘ter , Oslo : Gurilo forlag .
   Google Scholar
• Steinsholt , K. and Øksnes , M. 2005 . “ Lekende samtaler – som å ri på en storm ” . In Samtalen i barnehagen , Edited by: Arneberg , P. , Juell , E. and Mork , O. 206 – 25 . Oslo : Damm .
   Google Scholar