Something to talk about: does the language use of pre-school teachers invite children to participate in democratic conversation?

References

• Alvesson , M. and Sköldberg , K. 2008 . Tolkning och reflektion. Vitenskapsfilosofi och kvalitativ metod Studentlitteratur
   Google Scholar
• Arneberg , P. and Overland , B. 2004 . Fra tilskuer til deltaker. Om skoledemokrati, tilpasset opplæring og inkludering , Oslo : DAMM .
   Google Scholar
• Aukrust , V. G. 2001 . “ Klasseromssamtaler, deltakerstruktur og læring ” . In Dialog, samspel og læring , Edited by: Dysthe , O. 173 – 194 . Oslo : Abstrakt forlag .
   Google Scholar
• Clark , A. , Kjørholt , A. and Moss , P. 2005 . “ Introduction ” . In Beyond listening. Children's perspectives on early childhood services , Edited by: Clark , A. , Kjørholt , A. and Moss , P. 29 – 49 . Bristol : The Policy Press .
   Google Scholar
• Dahlberg , G. , Moss , P. and Pence , A. 2002 . Fra kvalitet til meningsskaping: morgendagens barnehage , Oslo : Kommuneforlaget .
   Google Scholar
• Dahlberg , G. and Moss , P. 2005 . Ethics and politics in early childhood education , London : Routledge Falmer .
   Google Scholar
• Dahlberg , G. and Moss , P. 2006 . “ Introduction: Our Reggio Emilia ” . In In dialogue with Reggio Emilia , Edited by: Rinaldi , C. 1 – 22 . London : Routledge .
   Google Scholar
• Dewey , J. 2005 . Demokrati og uddannnelse , Randers : Gyldendals Bogklubber .
   Google Scholar
• Dysthe , O. 2001 . Dialog, samspel og læring , Oslo : Abstrakt forlag .
   Google Scholar
• Gjems , L. 2007 . Hva lærer barn når de forteller? Barns læringsprosesser gjennom narrativ praksis , Bergen : Fagbokforlaget .
   Google Scholar
• Johannesen , N. and Sandvik , N. 2008 . Små barn og medvirkning – noen perspektiver , Oslo : Cappelen akademisk forlag .
   Google Scholar
• Kjørholt , A. T. 2005 . “ The competent child and the right to be oneself: Reflections on children as fellow citizens in a early childhood centre ” . In Beyond listening. Children's perspectives on early childhood services , Edited by: Clark , A. , Kjørholt , A. and Moss , P. 151 – 173 . Bristol : The Policy Press .
   Google Scholar
• Kunnskapsdepartementet (KD) . 2005 . Lov 17. juni 2005 nr. 64 om barnehager , Oslo : Kunnskapsdepartementet .
   Google Scholar
• Kunnskapsdepartementet (KD) . 2006 . Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver , Oslo : Kunnskapsdepartementet .
   Google Scholar
• Rinaldi , C. 2005 . “ Documentation and assessment: What is the relationship ” . In Beyond listening. Children's perspectives on early childhood services , Edited by: Clark , A. , Kjørholt , A. and Moss , P. 17 – 28 . Bristol : The Policy Press .
   Google Scholar
• Säljö , R. 2002 . “ Læring, kunnskap og sosiokulturell utvikling. Mennesket og dets redskaper ” . In Læring i sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv , Edited by: Bråten , I. Oslo : Cappelen Akademiske Forlag .
   Google Scholar
• Stern , D. 2000 . Spædbarnets interpersonelle verden: et psykoanalytisk og udviklingspsykologisk perspektiv , København : Hans Reitzels forlag .
   Google Scholar
• Warming , H. 2005 . “ Participant observation: A way to learn about children`s perspectives ” . In Beyond listening. Children's perspectives on early childhood services , Edited by: Clark , A. , Kjørholt , A. and Moss , P. 51 – 70 . Bristol : The Policy Press .
   Google Scholar
• Østrem , S. , Bjar , H. , Førsker , L. I. , Hogsnes , H. D. , Jansen , T. T. , Nordtømme , S. and Tholin , K. R. 2009 . Alle teller med. En evaluering av hvordan Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver blir innført, brukt og erfart , Tønsberg : Høgskolen i Vestfold .
   Google Scholar