References
- Barbier, J.-M. 2003. Préférences d’engagement, représentations finalisantes et valeurs signifiées [Commitments priorities, finalizing representations and signified values]. In Valeurs et activités professionnelles: Séminaire de centre de recherche sur la formation du (CNAM) [Values and professionals activities: Seminar of the Training Research Center from CNAM], ed. J.-M. Barbier, 115–66. Paris: L’Harmattan.
- Barbier, J.-M. 2004. Quelques implications théoriques et épistémologiques (essai) [Some theoretical and epistemological implications (essay)]. In Les savoirs d’action: Une mise en mot des compétences? [Action knowledges: To put into words the expertises], ed. Groupe Savoirs D’action Du CNAM, CBJ-MEGO, 79–106. Paris: L’harmattan.
- Barbier , J.-M. 2006 . “ Rapports entre sujets et activités [Connections between people and their activities] ” . In Sujets, activités, environnements [People, activities, environment] , Edited by: Barbier , J.-M. and Durand , M. 175 – 220 . Paris : PUF .
- Barbier, J.-M., and O. Galatanu. 2000. La singularité des actions: Quelques outils d’analyse [The singularity of the actions: Some analysis tools]. In L’analyse de la singularité de l’action: Séminaire du centre de recherche sur la formation du CNAM tenu en 1997 et 1998 [Analysis of the singularity of the action: Seminar of the Training Research Center from CNAM held in 1997 and 1998], 13–48. Paris: Presses universitaires de France.
- Barr , S. 2009 . Examining the technique class: Re-examining feedback . Research in Dance Education , 10 ( 1 ) : 33 – 45 .
- Barthélémy, M. 1990. Voir et dire l’action [To see and to say the action]. In Les formes de l’action [ The forms of the action], 195–226. Paris: École des hautes études en sciences sociales.
- Berthoz , A. and Petit , J.-L. 2006 . Phénoménologie et physiologie de l’action [Phenomenology and physiology of action] , Paris : Odile Jacob .
- Blakemore , C. and Decety , J. 2001 . From the perception of action to the understanding of intention . Nature Reviews Neuroscience , 2 : 561 – 567 .
- Brossard , M. and Vygotskii , L.S. 2004 . Vygotski: Lectures et perspectives de recherches en éducation et didactiques [Readings and research perspectives in education and didactics] , Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion .
- Bruni , C.G. 1998 . L’enseignement de la danse et après! Études et recherches [Dance teaching and then what!] , Sammeron , , France : GERMS .
- Calvo-Merino, B., D.E. Glaser, J. Grèzes, R.E. Passingham, and P. Haggard. 2005. Action observation and acquired motor skills: An FMRI study with expert dancers. Cerebral Cortex 15. Cerebral Cortex. http://cercor.oxfordjournals.org/content/full/15/8/1243
- Decety , J. 2002 . “ Neurobiologie des représentations motrices partagées [Neurobiology of shared motor representations] ” . In Imiter pour découvrir l’humain [To imitate in order to discover the human-being] , Edited by: Nadel , J. and Decety , J. 105 – 130 . Paris : Presses Univeresitaires de France .
- Decety , J. 2004 . “ L’empathie est-elle une simulation mentale de la subjectivité d’autrui? [Is empathy a mental simulation of others subjectiviy?] ” . In L’empathie [The empathy] , Edited by: Berthoz , A. and Jorland , G. 53 – 85 . Paris : Odile Jacob .
- Decety , J. and Jackson , P.L. 2004 . The functional architecture of human empathy . Behavioral and Cognitive Neuroscience Reviews , 2 : 71 – 100 .
- Demazière , D. and Dubar , C. 2004 . Analyser les entretiens biographiques: L’exemple des récits d’insertion [To analyse biographical interviews: The example of the integration accounts] , Ste-Foy , , France : Presses de l’Université Laval .
- Deschamps , C. 1995 . L’intercorporalité chez merleau-ponty: Un concept-clé pour saisir la complexité du corps dans son rapport au monde [Intercorporality in Merleau-Ponty: a key concept to understand the complexity of the body in its relationship to the world] . Revue de l’Association pour la Recherche Qualitative , 14 : 73 – 86 .
- Dias, N. 2005. Imitation et anthropologie (mars 2005) [Imitaiton and anthroplogy]. Terrain 44. Terrain. http://terrain.revues.org/document2610.html
- Dobbels , D. , Rabant , C. and Godard , H. 1994 . Le geste manquant, entretien avec hubert godard [The missing gesture, an interview with Hubert Godard] . IO, Revue internationale de psychanalyse , 5 : 63 – 75 .
- Faure, S. 1998. Les processus d’incorporation et d’appropriation du métier de danseur. Sociologie des modes d’apprentissage de la danse “classique” et de la danse “contemporaine” [Incorporation processes of the dancer trade. Sociology of the learning modalities in ballet and contemporary dance]. Doctorat dissertation, Université Lumière Lyon 2.
- Filliettaz , L. 2002 . La parole en action: Éléments de pragmatique psycho-sociale [Speech in action: Elements of psychosocial pragmatics] , Québec : Éditions Nota bene .
- Foster , S.L. 1997 . “ Dancing bodies ” . In Meaning in motion new cultural studies of dance , Edited by: Desmond , J. 235 – 257 . Durham , NC : Duke University Press .
- Foster , S.L. 1998 . Danses de l’écriture: Courses dansantes et anthroplogie de la kinesthésie [A Dance of Writing, a Dance of Running, and the Anthropology of Kinesthesia] . Littérature , 112 : 100 – 111 .
- Gallese , V. 2005 . Embodied simulation: From neurons to phenomenal experience . Phenomenology and the Cognitive Sciences , 4 : 23 – 48 .
- Gallese, V., M.E. Eagle, and P. Migone. 2007. Intentional attunement: Mirror neurons and the neural underpinnings of interpersonal relations. Journal of the American Psychoanalytic Association 55. APA. http://www.unipr.it/arpa/mirror/pubs/pdffiles/JAPA2007.pdf.
- Ganne , M. 1998 . “ Artiste/pédagogue, enseignant/pédagogue: Qui fait quoi? Pour qui? [Who does what? whom for?] ” . In L’enseignement de la danse et après! [Dance teaching and then what!] , Edited by: Bruni , C.G. 90 – 98 . Sammeron, France : GERMS .
- Ginot, I., and I. Launay. 2002. L’école, une fabrique d’anticorps? [The school, an antibody factory]. Art Press spécial 23, no. Médium danse: 106–11.
- Glaser , B.G. and Strauss , A.L. 1967 . The discovery of grounded theory strategies for qualitative research Observations , Chicago , IL : Aldine .
- Godard, H. 1990. L’empire des sens …: La kinésiologie, un outil d’analyse du mouvement [The influence of the senses... Kinesiology, a tool for movement analysis]. Danser maintenant 4: 101–5.
- Godard, H. 1992. Le déséquilibre fondateur: Le corps du danseur, épreuve du réel [The founding unsteadiness: the dancer’s body, reality test]. Art Press, hors série n°13 “20 ans, l’histoire continue” Entretien avec Laurence Louppe: 138–43.
- Godard , H. 2001 . L’enfant interprète, le regard de l’adulte spectateur [The performing child, the adult audience’s look] . Balises - CESMD Poitou-Charentes , 1 : 77 – 103 .
- Godard , H. and Louppe , L. 1993 . À l’écoute du corps, synthèse [To listen to the body, Synthesis] . Nouvelles de Danse , 17 : 69 – 76 .
- Grammont , F. 2003 . L’action dans le miroir [The action inside the mirror] . Annales de la Fondation Fyssen , 18 : 11 – 17 .
- Hagendoorn, I. 2003. The dancing brain. Cerebrum: The Dana Forum on Brain Science 5, no. 2: 19–34.
- Harbonnier-Topin, N. 2009. Autour de la proposition dansée. Regard sur les interactions professeur-élève dans la classe technique de danse contemporaine [Around the danced proposition. A look at the teacher-student’s interactions in the contemporary dance technique class]. Doctorat Dissertation, Conservatoire National des Arts et Métiers.
- Launay, I. 2001. Le don du geste. revue Protée [Gesture donation]. Danse et altérité 20, no. 2.
- Lefebvre, B. 1998. Art et technique, art et enseignement [Art and technique, art and teaching]. In L’enseignement de la danse et après! [Dance teaching and then what!] ed. G. G. Bruni, 87–9. Sammeron: GERMS.
- Louppe, L. 1994. Transmette l’indicible [To pass on the unsayable]. Nouvelles de Danse 20, no. La transmission: 16–20.
- Maturana , H. 1977 . “ Biology of language: The epistemology of reality ” . In Psychology and biology of language and thought , Edited by: Miller , G.A. and Lenneberg , E. 27 – 64 . New York : Academic Press .
- Merleau-Ponty , M. 1945 . Phenomenologie de la perception [Phenomenology of Perception] , Paris : Gallimard .
- Pujade-Renaud , C. 1976 . Danse et narcissisme en éducation [Dance and narcissism in education] , Paris : ESF .
- Rizzolatti , G. , Fadiga , L. , Fogassi , L. and Gallese , V. 1999 . Resonance behaviors and mirror neurons . Archives italiennes de biologie , 137 : 85 – 100 .
- Rizzolatti , G. , Fogassi , L. and Gallese , V. 2001 . Neurophysiological mechanisms underlying the understanding and imitation of action . Nature Neuroscience Reviews , 2 : 661 – 70 .
- Roseman , J.L. 2001 . Dance masters: Interviews with legends of dance , New York : Routledge .
- Schutz , A. , Noschis , K. and Caprona , D.D. 1987 . Le chercheur et le quotidien, phenomenologie des sciences sociales Sociétés [The researcher and daily life. The Phenomenology of the Social World] , Paris : Méridiens Klincksieck .
- Sperber , D. and Wilson , D. 1989 . La pertinence communication et cognition [Relevance, communication and cognition] , Paris : Éditions de Minuit .
- Suchman , L.A. 1987 . Plans and situated actions the problem of human-machine communication , Cambridge : Cambridge University Press .
- Theureau , J. L’entretien d’autoconfrontation comme composante d’un programme de recherche empirique et technologique [The autoconfrontation interview as part of an empirical and technological research program] . Paper presented at the II°Journées Internationales des Sciences du Sport “Expertise et sport de haut niveau”[Influence of the senses...Kinesiology, a tool for movement analysis] . November 12 2002 , Paris .
- Theureau , J. 2004 . Le cours d’action: Méthode élémentaire [The Course-of-action: elementary method] , 2nd ed. , Toulouse : Octarès éditions .
- Theureau , J. 2005 . Les méthodes de construction de données du programme de recherche sur les cours d’action et leur articulation collective, et... la didactique des activités physiques et sportives [Construction methods for the research program’s data of the Course-of-action and its collective structuring and... physical and sport activities didactics] . Impulsion , 4 : 281 – 301 .
- van Dyke , J. 1992 . Modern dance in a postmodern world: An analysis of federal arts funding and its impact on the field of modern dance , Reston , VA : National Dance Association .
- Varela , F.J. 1989 . Autonomie et connaissance: Essai sur le vivant [Principles of Biological Autonomy] , Paris : Éditions du Seuil .
- Vellet, J. 2003. Contribution à l’étude des discours en situation dans la transmission de la danse. Discours et gestes dansés dans le travail d’odile duboc [Contribution to situated speech acts studies in the transmission of dance. Words and danced gestures in Odile Duboc’s work]. Doctorat dissertation, Université de Paris 8.
- Vigarello , G. and Vives , J. 1986 . Discours de l’entraîneur et technique corporelle [Trainer’s words and body technique] . Revue EPS , 200–201 : 146 – 153 .