References
- Adorno, Th., Marcuze, Th., Horkheimer, L. (1953/1984). Τέχνη και Μαζική Κουλτούρα. Ύψιλον.
- Adorno, Th. (1970/2000). Αισθητική Θεωρία. Αλεξάνδρεια.
- Creswell, J. (2016). Έρευνα στην Εκπαίδευση – Σχεδιασμός Διεξαγωγή και Αξιολόγηση Ποσοτικής και Ποιοτικής Έρευνας ( μτφ. Ν. Κουβαράκου, επιμ. Χ. Τσορμπατζούδης). Ίων.
- Cuijpers, Ρ. (2003). Three decades of drug prevention research. Drugs: Education, Prevention and Policy, 10(1), 7–20.
- Dinidou, C. (2013). Ντινίδου, Χ. Απόψεις και στάσεις εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και γονέων για τη συνεργασία σχολείου-οικογένειας. Πανεπιστήμιο.
- European Moniroring Centre for Drugs and Drug Addiction. (1998). Evaluating drug prevention in the European Union. EMCDDA Scientific Monograph.
- Freire, P. (1970). Η Αγωγή του Καταπιεζόμενου (μτφρ.Γ Κρητικού). Αθήνα: Ράππας.
- Freire, P. (1985). Η πράξη της μελέτης. Στο Για μια απελευθερωτική αγωγή. Κέντρο Μελετών και Επιμόρφωσης.
- Horkheimer, M. (1983/1984). Τέχνη και μαζική κουλτούρα. Στο T. Adorno, Marcuze, Th., Horkheimer, L. (Ed.), Τέχνη και μαζική κουλτούρα. Ύψιλον.
- Kalota, E. (2010). Καλώτα, Ε. Η αποτελεσματικότητα προγράμματος πρωτογενούς πρόληψης της χρήσης εξαρτησιογόνων ουσιών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Διπλωματική Εργασία. Πάτρα: ΕΑΠ.
- Kastoriades, C. (2008). Καστοριάδης, Κ. Παράθυρο στο Χάος. Αλεξάνδρεια.
- Kegan, K. (2007). Ποιο «σχήμα» μετασχηματίζει; Μια δομο αναπτυξιακή προσέγγιση στην μετασχηματίζουσα μάθηση. Στο J. Mezirow, & partners (Eds.), Η Μετασχηματίζουσα Μάθηση. Μεταίχμιο.
- KETHEA (2017). ΚΕΘΕΑ. Απολογισμός Έργου 2017. διαθέσιμο στον διαδικτυακό τόπο https://www.kethea.gr/wp-content/uploads/2018/7/APOL-2017_BVION.pdf
- Kokkos. (2011). Κόκκος και συν. Εκπαίδευση μέσα από τις τέχνες. Μεταίχμιο.
- Kokkos, A. (2001). Κόκκος, Α. Ο ρόλος του διδάσκοντος στην εκπαίδευση από απόσταση : Η περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Πρακτικά Εισηγή-σεων: 1o Πανελλήνιο Συνέδριο για την Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευ-ση (σελ. 19–31). Πάτρα: ΕΑΠ.
- Kokkos, A. (2017). Κόκκος, Α. Μετασχηματίζοντας στερεοτυπικές αντιλήψεις στο σχολείο και στην εκπαίδευση ενηλίκων. Εκπαίδευση Ενηλίκων, 39, 47–52.
- Koutras, B. (1990). Κούτρας, Β. Ναρκωτικά και μαθητές Μέσης Εκπαίδευσης [Διδακτορική διατριβή]. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Ανάκτηση από https://www.didaktorika.gr/eadd/browse?type=author&order=ASC&sort_by=2&rpp=20&value=%CE%9A%CE%9F%CE%A5%CE%A4%CE%A1%CE%91%CE%A3%2C+%CE%92%CE%91%CE%A3%CE%99%CE%9B%CE%95%CE%99%CE%9F%CE%A3
- Koutras, B. (2015). Κούτρας, β. Ο ρόλος της οικογένειας και του σχολείου στην πρόληψη της χρήσης ναρκωτικών. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 2, 133–138. doi:10.12681/jret.952
- Lalongo, Ν., Poduska, J., Werthamer, L., & Kellam, S. (2001). The distal impact of two first- grade preventive interνentions οn conduct problems aηd disorder ίn early adolescence. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 9(3), 146–160. doi:10.1177/106342660100900301
- Mezirow, J. (1998). On Critical Reflection. Adult Education Quarterly, 48(3), 189–198. doi:10.1177/74171369804800305
- Mezirow, J. (2000). Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress. The Jossey-Bass Higher and Adult Education Series.
- Mezirow, J., & partners. (2007). Η Μετασχηματίζουσα Μάθηση. Μεταίχμιο.
- Perkins, D. N. (1994). The intelligent eye. Harvard Graduate School of Education.
- Poulopoulos, Ch. & Tsiboukli, A. (1995). Πουλόπουλος, Χ. & Τσιμπουκλή, Α. Ομαδικά Εστιασμένη Συνέντευξη. Ένα νέο μεθοδολογικό εργαλείο έρευνας στο τομέα των κοινωνικών επιστημών. Κοινωνική Εργασία, Τεύχος, 39, 158–164.
- Robson, C. (2010). Η Έρευνα του Πραγματικού Κόσμου. Gutenberg.
- Trilianos, A. (1991). Τριλιανός, Α. Μεθοδολογία της διδασκαλίας ΙΙ. Τολίδης.