The innovation competence profile of teachers in higher education institutions

References

• Akhmetshin, E. M., Vasilev, V. L., & Ustyuzhina, O. N. (2017). Competences of the modern university teacher: Challenges of innovative economy. Revista publicando, 4(13–2), 404–418. https://revistapublicando.org/revista/index.php/crv/article/view/899/0
   Google Scholar
• ANECA. (2015). Programa DOCENTIA. Programa de apoyo para la evaluación de la actividad docente del profesorado universitario. https://cutt.ly/Ar4v2PL
   Google Scholar
• Berdrow, I., & Evers, F. T. (2011). Bases of competence: A framework for facilitating reflective learner-centered educational environments. Journal of Management Education, 35(3), 406–427. https://doi.org/10.1177/1052562909358976
   Google Scholar
• Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Plaza.
   Google Scholar
• Castro, M. A. P. G., Trujillo, A. L., & Merino, D. S. (2006). Las universidades españolas y el proceso de la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior: Limitaciones y perspectivas de cambio. Revista Española de Educación Comparada, 12, 113–144. http://revistas.uned.es/index.php/REEC/article/view/7426
   Google Scholar
• Cerinšek, G., & Dolinsek, S. (2009). Identifying employees’ innovation competence in organisations. International Journal of Innovation and Learning, 6(2), 164–177. https://doi.org/10.1504/IJIL.2009.022811
   Google Scholar
• Civis, M., Díaz-Gibson, J., Fontanet, A., & López, S. (2019). The teacher of the 21st century: Professional competencies in Catalonia today. Educational Studies, 47(2), 1–21. https://doi.org/10.1080/03055698.2019.1686697
   Google Scholar
• Drejer, A. (2001). How can we define and understand competencies and their development? Technovation, 21(3), 135–146. https://doi.org/10.1016/S0166-4972(00)00031-6
   Web of Science ®Google Scholar
• Fernández, R. M., & Sánchez, A. R. (2017). Adolescencia digitalizada: Una mirada desde la pedagogía. Revista Internacional de Comunicación y Desarrollo (RICD), 2(5), 29–31. https://doi.org/10.15304/ricd.2.5.3700
   Google Scholar
• García, J. S., & Velásquez, J. R. (2013). Variables para la medición de las capacidades de innovación tecnológica en instituciones universitarias. Revista Ciencias Estratégicas, 22(30), 267–284. https://www.redalyc.org/pdf/1513/151331487006.pdf
   Google Scholar
• Guzmán, I., Marín, R., Zesati, G., & Breach, R. (2012). Desarrollar y evaluar competencias docentes: Estrategias para una práctica reflexiva. Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 3(1), 22–40. https://doi.org/10.18175/vys3.1.2012.02
   Google Scholar
• Havelock, R. G., & Huberman, A. M. (1980). Innovación y problemas de la educación: Teoría y realidad en los países en desarrollo. Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
   Google Scholar
• Kerlinger, F., & Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento. Métodos de investigación en Ciencias Sociales. McGraw Hill.
   Google Scholar
• Köhler, H. D., & Begega, S. G. (2014). Elementos para un concepto sociológico de innovación. Empiria. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, 29, 67–88. https://doi.org/10.5944/empiria.29.2014.12942
   Google Scholar
• Lerouge, C., Newton, S., & Blanton, J. E. (2005). Exploring the systems analyst skill set: Perceptions, preferences, age, and gender. Journal of Computer Information Systems, 45(3), 12–23. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/08874417.2005.11645839
   Web of Science ®Google Scholar
• Olmos-Migueláñez, S., & Rodríguez-Conde, M. J. (2010). Diseño del proceso de evaluación de los estudiantes universitarios españoles: ¿responde a una evaluación por competencias en el Espacio Europeo de Educación Superior. Revista Iberoamericana de Educación, 53(1), 1–13. https://doi.org/10.35362/rie5311754
   Google Scholar
• Pagés, T., Hernández, C., Abadía, A. R., Bueno, C., Ubieto-Artur, I., Márquez Cebrián, M., Sabaté Diaz, S., & Jorba Noguera, H. (2016). La innovación como competencia docente en la universidad: Innovación orientada a la mejora de aprendizaje. Aloma. Revista de Psicologia I Ciències de l’Educació, 34(1), 33–43. https://doi.org/10.51698/aloma.2016.34.1.33-43
   Google Scholar
• Ramos, G., Chiva, I., & Gómez, M. B. (2017). Las competencias básicas en la nueva generación de estudiantes universitarios: Una experiencia de Innovación. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 15(1), 37–55. https://doi.org/10.4995/redu.2017.5909
   Google Scholar
• Remesal, A., Álvarez, R. C., Majós, T. M., & Rochera, M. J. (2017). Uso de cuestionarios online con feedback automático para la e-innovación en el alumnado universitario. Comunicar: Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, 25(51), 51–60. https://doi.org/10.3916/C51-2017-05
   Google Scholar
• Schleicher, A. (Ed.). (2012). Preparing teachers and developing school leaders for the 21st Century: Lessons from around the World. OECD Publishing.
   Google Scholar
• Teichler, U. (2009). Sistemas comparados de educación superior en Europa: Marcos conceptuales, resultados empíricos y perspectiva de futuro. Octaedro-Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació.
   Google Scholar
• Tena, M. (2010). Aprendizaje de la Competencia Creatividad e Innovación en el marco de una titulación adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior. Formación Universitaria, 3(2), 11–20. https://doi.org/10.4067/S0718-50062010000200003
   Google Scholar
• Torra, I., Del Corral, I. D., Pérez, M. J., Valderrama, E., Márquez, M. D., Sabaté, S., & Estebanell, M. (2012). Identificación de competencias docentes que orienten el desarrollo de planes de formación dirigidos a profesorado universitario. REDU, Revista de Docencia Universitaria, 10(2), 21–56. https://doi.org/10.4995/redu.2012.6096
   Google Scholar
• Torres, T., Sala, M., & Farré I Perdiguer, M. (2016). Análisis bibliométrico de los artículos de innovación educativa. Revista del CIDUI, 3, 1–11. https://www.raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/367626
   Google Scholar
• Triadó, X. M., Estebanell, E., Márquez, M. D., & Del Corral, I. (2014). Identificación del perfil competencial docente en educación superior. Evidencias para la elaboración de programas de formación continua del profesorado universitario. Revista española de pedagogía, 72(257), 55–76. https://revistadepedagogia.org/lxxii/no-257/identificacion-del-perfil-competencial-docente-en-educacion-superior-evidencias-para-la-elaboracion-de-programas-de-formacion-continua-del-profesorado-universitario/101400010384/
   Google Scholar
• UNESCO (2016). Innovación educativa: Herramientas de apoyo para el trabajo docente. Oficina Lima, representación Perú. UNESCO,Cartolan. https://cutt.ly/6r4v0pl
   Google Scholar
• Villalón, J. C. (2017). Las transformaciones de las relaciones laborales ante la digitalización de la economía. Temas laborales: Revista andaluza de trabajo y bienestar social, 138, 13–47. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6552388.pdf
   Google Scholar
• Walder, A. M. (2017). Pedagogical Innovation in Canadian higher education: Professors’ perspectives on its effects on teaching and learning. Studies in Educational Evaluation, 54, 71–82. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2016.11.001
   Web of Science ®Google Scholar
• Watts, F., Aznar-Mas, L. E., Penttilä, T., Kairisto-Mertanen, L., Stange, C., & Helker, H. (2013, March 4). Innovation competence development and assessment in higher education. In Proceedings of the 7th International Technology, Education and Development Conference (pp. 6033–6041). IATED.
   Google Scholar
• World Economic Forum. (2020). Schools of the future: Defining new models of education for the fourth industrial revolution. (Platform for shaping the future of the new economy and society) https://cutt.ly/PrLIUzX
   Google Scholar
• Zhu, C., Wang, D., Cai, Y., & Engels, N. (2013). What core competencies are related to teachers’ innovative teaching? Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 41(1), 9–27. https://doi.org/10.1080/1359866X.2012.753984
   Web of Science ®Google Scholar