Inclusion ‐ in disabling schools

References

• Argyris , C. 1982 . Reasoning, Learning and Action: Individual or Organizational , San Francisco : Jossey‐Bass .
   Google Scholar
• Barnes , C. , Mercer , G. and Shakespeare , T. 1999 . Exploring disability. A sociological introduction , London : Polity Press .
   Google Scholar
• Barth , F. 1994 . Manifestasjon og prosess. (Manifestation and process) , Oslo : Universitetsforlaget .
   Google Scholar
• Burns , T. and Stalker , G.M. 1961 . The management of innovation , London : Tavistock .
   Google Scholar
• Båtevik , F. 1998 . “ Kanalisering mot yrkesfag? (Channelled towards vocational subjects?) ” . In Icerande fellesskap. Helsingsskrift til Urban Dahllöf på 70‐årsdagen (In a learning community. A tribute to Urban Dahllöf on his 70th aniversary) , Edited by: Kvalsund , R. m.fl. Volda : Volda University College/ Moere Research (HVO/MFV) . (1998): I
   Google Scholar
• Båtevik , F. , Kvalsund , R. and Myklebust , J.O. 1997 . Innestenging, utestenging eller inkludering? Om lœringsvilkaar, gjen‐nomstrøyming og fråfallsmønster for særvil‐kårselevar i vidaregaande opplæring.(Being shut in, shut out or included? On learning conditions, patterns of drop out of ‘pupils with special needs’ in upper secondary) , Forskingsrapport nr 35 Volda : HVO/MFV .
   Google Scholar
• Båtevik , F.O. and Skaarbrevik , K.J. 1999 . Studie‐ og yrkeskompetanse for fleire? Første delrapport fra evalueringa av eit nasjo‐nalt utviklingsprosjekt. (Competence for more? First report from the evaluation of a national development project in upper secondary) , Notat 4/99 Volda : HVO/MFV .
   Google Scholar
• Clark , C. , Dyson , A. and Millward , A. , eds. 1998 . Theorising special education , London : Routeledge .
   Google Scholar
• Corbett , J. 1996 . Bad‐mouthing. The language of special needs , London : Farmer Press .
   Google Scholar
• Dahllöf , U. 1967 . Skoldifferensiering och undervisningsförlopp. (Educational differentiation and processes of teaching) , Stockholm : Almqvist and Wiksell .
   Google Scholar
• Dahllöf , U. 1971 . Ability grouping, content validity and curriculum process analysis , New York : Teacher College Record .
   Google Scholar
• Edvardsen , R. , Skjersli , S. , Støren , L.A. , Szanday , B. and Aamodt , P.O. 1998 . På oppløpssida. Evaluering av Reform 94: Underveis‐rapport 1997 fra NIFUs hovedprosjekt. (In the finishing spurt. Evaluation of Reform 94) , NIFU (Norwegian Institute of Research on Education), Rapport nr. 3 Oslo : NIFU .
   Google Scholar
• Edvardsen , E. 1979 . “ Forholdet mellom strategi og dialog i pedagogisk praksis. (On the relationship between strategy and dialog in educational practice) ” . In Samfunnsrettet pedagogikk (Community directed education) , Edited by: Hoem , A. , Back , C. and Tjeldvoll , A. Oslo : Universitetsforlaget .
   Google Scholar
• Edvardsen , E. 1983 . “ Katetret og det anonyme levebrød. (The teacher's desk and the anonymous livelyhood) ” . In Perspektiv på lærerarbeid (Teachers work in perspective) , Edited by: Skagen , K. and Tiller , T. Oslo : Aschehough .
   Google Scholar
• Emanuelson , I , Persson , B. and Rosenquist , J. 2001 . Forskning inom det spesialpedago‐giska området — en kunskapsöversikt. (Special eduaction research — a review) , Stockhohn : Skolverket .
   Google Scholar
• Fulcher , G. 1989 . Disabling Policies? A Comparative Approach to Education Policy and Disability , London : The Falmer Press .
   Google Scholar
• Grøgaard , J.B. , Midtsundstad , T. and Egge , M. 1999 . Følge opp ‐ eller forfølge? Evaluering av oppfølgingstjenesten i Reform 94. (Follow up ‐ or trace down? The evaluation of the follow up service within Reform 94) , Rapport nr 263 Oslo : FAFO .
   Google Scholar
• Hagestad , G. 1991 . “ Trends and dilemmas of life course research: An international perspective ” . In Theoretical advances in life course research , Edited by: Heintz , W. Winheim : Deutcher studien verlag .
   Google Scholar
• Haug , P. , Tøssebro , J. and Dalen , M. , eds. 1999 . Den mangfaldige spesialunder‐visninga. Status for forsking om spesialun‐dervisning. (The many‐sided specially adapted teaching. The status of research on specially adapted teaching) , Oslo : Universitetsforlaget .
   Google Scholar
• Holst , J. 1978 . Normalitet. (Normality) , København : Chrristian Ejlers Forlag .
   Google Scholar
• Kvalsund , R. 1995 . Elevrelasjonar og uformel I læring. Samanliknande kasustudiar av fådel‐te og fulldelte bydeskular (Pupil relations and informal learning. Comparative case studies of smaller and bigger rural schools) , Trondheim : Universitetet i Trondheim, AVH (NTNU) . Doctoral thesis.
   Google Scholar
• Kvalsund , R. 1997a . “ I gråsona. Om opplæ‐ringssituasjonen for gråsone‐elevar i vidare‐gånde opplæring (In the grey‐area. On the learning situation in upper secondary education) ” . In På særvilkaar. Om gråsoner, overgangar og kanalisering i vi‐daregaaande opplæring (Special conditions. On grey‐areas, transitions and chanelling in upper secodary) , Forskingsrapport nr 24 Edited by: Båtevik , F. O. , Kvalsund , R. and Myklebust , J.O. Volda : HVO/MFV . (1997)
   Google Scholar
• Kvalsund , R. 1997b . “ Særvilkårselevar i ordinærklasse. Differensiering ‐ kompetanse. eller verdsetting? (Pupils on special conditions in ordinary classes? Differentiation ‐ competence or valuation?) ” . In Idealer og paradokser. Aspekter ved gjennomføringen av Reform 94 (Ideals and paradoxes. Aspects of the implementation of Reform 94) , Edited by: Loedding , B. and Tornes , K. Oslo : Tano Achehoug . (1997)
   Google Scholar
• Kvalsund , R. Variants of Differentiating Conditions in Upper Secondary. School‐system compelling or person adaptable? . Paper presented at ECER‐symposium . september 24–27 1997 , Frankfurt.
   Google Scholar
• Kvalsund , R. and Myklebust , J.O. 1997 . Research on pupils with special needs. Conditions and Transitions in Different Contexts , Notat 18/97 Volda : MFV and HVO .
   Google Scholar
• Kvalsund , R. 1998a . “ Integrasjon eller kolli‐sjon. Om gjennomstrøymingskvalitetar for særvilkaarselevar i ordinærklasse. (Integration or collision? On the quality of flow through for pupils with special needs in ordinary classes) ” . In Når vilkår varierer. Særskild tilrettelegging i vidaregaande opplæring – gjennomgaande mønster. (When conditions changes. Specially adapted teaching in upper secondary ‐stable patterns) , Forskingrapport 31 Edited by: Kvalsund , R. 65 – 88 . Volda : HVO and MFV . (1998)
   Google Scholar
• Kvalsund , R. 1998b . “ Klasser med redusert elevtal ‐ eller utstøytte grupper? Variasjonar i gjennomstrøyrnmgskvalitetar for særvil‐kaarselevar i vidaregaande opplæ‐ring,(Classes with reduced number of pupils ‐ or groups of excluded?) ” . In Når vilkår varierer. Særskild tilretteleg‐ging i vidaregaande opplæring ‐ gjennom‐gaaende mønster. (Conditions at change. Specially adapted teaching in upper secondary ‐ stable patterns) , Forskingrapport 31 Edited by: Kvalsund , R. Volda : HVO and MFV .
   Google Scholar
• Kvalsund , R. 1998c . “ Om det konstruerande i utdanningsforskinga (On the constructing processes of educational research) ” . In I lœrande fel‐lesskap. Helsingsskrift til Urban Dahllöf på 70‐årsdagen (In a learning community. A tribute to Urban Dahllöf on his 70th anniversary) , Edited by: Kval‐sund , R. Volda : HVO/ MFV . (1998)
   Google Scholar
• Kvalsund , R. 1999 . “ Inkludering ‐ eller ekskludering? Særskilt tilrettelagd opplæring under Reform 94 (Inclusion ‐ or exclusion? Specially adapted learning under Reform 94) ” . In Vidaregående opplæring under Reform 94 ‐ ved en skilleveg? Forskning fra den nasjonale evalueringen av Reform 94. (Upper secondary schooling ‐ At a crossroad? Rsearch from the national evaluation of reform 94) , Edited by: Kvalsund , R. , Aamodt , P.O. and Deich‐mann‐Sørensen , T. Oslo : Tano Aschehough .
   Google Scholar
• Kvalsund , R. 2000 . I graasona ‐ tilretteleg‐ging, differensiering eller “en viss hensynstagen"? Om tilrettelagd opplæring i vi‐daregaaende under Reform 94. (In the grey area ‐ adapted teaching, differentiation or ‘a certain consideration'?) . Spesialpedagogikk , 2 : 19 – 27 . 2000,
   Google Scholar
• Kvalsund , R. 2001 . Innordning, tilpassing ‐eller motstand mot ekskludering? Einspråklege og tospråklege særvilkårsele‐var om skuledelen av Reform 94 ‐ ei saman‐likning. (Conforming, adaptation or resistance to exclusion. Native Norwgian and bilingual Norwegian ‘pupils with special needs’ in the schooling part Reform 94 ‐ a comparison.) , Arbeidsrapport nr 109 Volda : MFV/HVO .
   Google Scholar
• Kvalsund , R. and Myklebust , J.O. 1996 . “ Nedst ved bordet. Vidaregånde opplæring på sær‐skilde vilkår (At the end of the table, Upper secondary school on special conditions) ” . In Utdanning for alle. Evaluering av Reform 94 (Education for all Evaluation of Reform 94) , Edited by: Blichfeldt , J.F. Oslo : Tano Aschehoug .
   Google Scholar
• Kvalsund , R. and Myklebust , J.O. 1998a . Inn‐stenging, utestenging eller inkludering? Om læringsvilkår, gjennomstrøyming og frå‐fallsmønster for særvilkårselevar i vidaregånde opplæring. (Shut in, shut out ‐ or included? On learning conditions, flow through and patterns of drop out for ‘pupils with special needs’ in upper secondary education) , Forskingsrapport nr 35 Volda : HVO/MFV .
   Google Scholar
• Kvalsund , R. and Myklebust , J.O. 1998b . Fors‐king i motstraum. Om forskingsprosessen i prosjektet Reform 94 ‐ særskilt tilrettelagd opplæring. (Research in contrary stream. On the research process in the project ‘Reform 94 ‐ specially adated training') , Forskingsrapport nr 31 Volda : HVO/MFV .
   Google Scholar
• Kvalsund , R. , Myklebust , J.O. and Båtevik , F. 1998 . Når vilkår varierer. Særskild tilrette‐legging i vidaregåande opplæring ‐ gjen‐nomgående mønster. (When conditions are changing. On specially adaptation in upper secondary training ‐ common patterns) , Forskingrapport 31 Volda : HVO/ MFV .
   Google Scholar
• Lundgren , U.P. 1987 . “ Undervisning, utbildning och kulturreproduktion, (Teaching, training and cultural reproduction) ” . In Ungdom mot år 2000. (Youth towards year 2000) , Edited by: Stavseng , O. and Frønes , I. Oslo : Gyldendal .
   Google Scholar
• Lødding , B. 1998 . Gjennom videregående opplæring? Evaluering av Reform 94: Slutt‐rapport fra prosjektet ‘Etniske minoriteter ‘. (Trough upper secondary educa‐tion?Evaluation of Reform 94: Final report from the research project ‘Etnic minorities’ , Rapport 19/98 Oslo : NCFU .
   Google Scholar
• Markussen , E. 1998 . Segregeringssaksa. Om kompetanseoppnåelse blant elever og lærlinger med og uten særskilt tilrettelagt vide‐regaaende opplæring. ('The scissor of segregation’. On the resulting competence among pupils and aprentices with specially adapted teaching in upper secondary school.) , FAFO‐notat 1998: 14 Oslo : FAFO .
   Google Scholar
• Markussen , E. 1999 . “ Segregering til ingen nytte? Forsking om særskilt tilrettelagt videregående opplæring (Segregation to no avail? Research on specially adapted upper secondary education) ” . In Den mangfaldige spesialundervisninga. Status omforsking om spesialundervisning. (The many‐sided specially adapted teaching. The status of research on specially adapted teaching) , Edited by: Haug , P. , Tøsse‐bro , J. and Dalen , M. Oslo : Universitetsforlaget .
   Google Scholar
• Monsen , L. 1999 . “ Reform 94 som læreplanre‐form ‐ mot nye elev‐ og lærerroller? (Reform 94 as curriculum reform ‐ towards new roles for pupils and teachers?) ” . In Vidaregaande opplæring under Reform 94 ‐ ved en skilleveg? Forskning fra den nasjonale evalueringen av Reform 94. (Upper secondary schooling under Reform 94 ‐ At a crossroad? Research from the national evaluation of reform 94) , Edited by: Kvalsund , R. , Aamodt , P.O. and Deichmann‐Sørensen , T. Oslo : Tano Aschehough .
   Google Scholar
• Myklebust , J.O. 1997 . “ Overgangar i utdan‐ningsløpet, (On transitions during the course of education.) ” . In På særvilkår? Om gråsoner, overgangar og kanalisering i vidaregaande opplæring. (Special conditions? On grey areas,transitions and chanel‐ling in upper secondary education) , Forskingsrapport nr 24 Edited by: Båtevik , F.O. , Kvalsund , R. and Myklebust , J.O. Volda : HVO/MFV . (1997)
   Google Scholar
• Myklebust , J.O. 1998 . “ På vandring i den reformerte Strukturen, (Wandering in the reformed Structure) ” . In Innstenging, utestenging eller inkludering? Om læringsvilkaar, gjennomstrøyming og fråfallsmønster for særvilkårselevar i vidaregåande opplæring. (Shut in, shut out ‐or included? On learning conditions, flow through and patterns of drop out for ‘pupils with special needs’ in upper secondary education) , Forskingsrapport nr 35 Edited by: Kvalsund , R. and Myklebust , J.O. Volda : HVO/MFV . (1998a):
   Google Scholar
• Myklebust , J.O. “ Særvilkårselevar i vidaregaande ‐ vegar og vegval (Pupils on special conditions in upper secondary ‐roads and crossroads) ” . In Vidaregåande opplæring under Reform 94 ‐ ved en skilleveg? Forskning fra den nasjonale evalueringen av Reform 94 (Upper secondary schooling under Reform 94 ‐ At a crossroad? Research from the national evaluation of reform 94) , Edited by: Kvalsund , R. , Aamodt , P.O. and Deichmann‐Sørensen , T. Oslo : Tano Aschehough . (1999)
   Google Scholar
• Nordal , T. and Overland , T. 1998 . Idealer og realiteter. Evaluering av spesialundervis‐ningen i Oslo kommune. (Ideals and realities. Evaluation of the specially adapted teaching in the municipality of Oslo) , Rapport 20/98 Oslo : NOVA .
   Google Scholar
• Skaarbrevik , K.J. and Dybdal , L. 1990 . Søknad om inntak på særskilt grunnlag i videregående Skule (Applications for inntake on special conditions in upper secondary school) , Rapport nr 9005 Volda : Møreforsking .
   Google Scholar
• Sørlie , A.M. and Nordal , T. 1998 . Problemat‐ferd i skolen. Hovedfunn, forklaringer og implikasjoner. Hovedrapport fra forskings‐prosjektet “Skole og samspillsvansker”. (Problembehaviour in school. Main results, explanations and implications. Main report from the research project ‘School and behaviour problems') , Rapport nr 12a/98 Oslo : NOVA .
   Google Scholar
• Skrtic , T.M. , ed. 1991 . Behind special education: A critical analysis of professional culture and school organisation , Denver : Love Publishing .
   Google Scholar
• Skrtic , T.M. , ed. 1995 . Disability and democracy: Reconstructing special education for postmodernity , New York : Teacher College Press .
   Google Scholar
• Støren , L.A. , Skjersli , S. and Aamodt , P.O. 1998 . I mål? Evaluering av Reform 94. Sluttrapport fraa NIFUs hovedprosjekt. (Succeded? Evaluation of Reform 94. Final Report from NIFUs main project) , Rapport 18/98 Oslo : NIFU .
   Google Scholar
• Tøssebro , J. 1999 . “ Epilog ‐ status innen norsk forsking om spesialundervisning. (Epilogue ‐ status of Norwegian research in the field of special education) I ” . In Den mangfaldige spesialundervisninga. Status for forsking om spesialundervisning. (The many‐sided specially adapted teaching. The status of research on specially adapted teaching) , Edited by: Haug , P. , Tøssebro , J. and Dalen , M. Oslo : Universitetsforlaget . (1999)
   Google Scholar
• Vlachou , A.D. 1997 . Struggles for Inclusive Education. An Etnographic study , Milton Keynes : Open University Press .
   Google Scholar
• Weick , K.E. 1995 . Sensemaking in organisations , London : Sage Publications .
   Google Scholar