References
- Alfonso-Benlliure, V., Meléndez, C. J., & García-Ballesteros, M. (2013). Evaluation of a creativity intervention program for preschoolers. Thinking Skills and Creativity, 10, 112–120. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2013.07.005
- Baran, G. (2004). Yaratıcılık ve eğitim. Çoluk Çocuk Dergisi, 36(1), 29–30.
- Başarır, F., & Sarı, M. (2015). Kadın akademisyenlerin “kadın akademisyen olma” ya ilişkin algılarının metaforlar yoluyla incelenmesi. Yükseköğretim Ve Bilim Dergisi, 5(1), 41–51.
- Boostrom, R. (1998). ‘Safe spaces’: Reflection on an educational metaphor. Curriculum Studies, 30(49), 397–408. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/002202798183549
- Cerit, Y. (2006). School metaphors: The views of students, teachers and administrators. Educational Sciences: Theory & Practice, 6(1), 669–699.
- Chien, C., & Hui, A. N. N. (2010). Creativity in early childhood education: Teachers’ perceptions in three Chinese societies. Thinking Skills and Creativity, 5(2), 49–60. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2010.02.002
- Craft, A. (2003). The limits to creativity in education: Dilemmas for the educator. British Journal of Educational Studies, 51(2), 113–127. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/1467-8527.t01-1-00229
- Cremin, T., Burnard, P., & Craft, A. (2006). Pedagogy and possibility thinking in the early years. Thinking Skills and Creativity, 1(2), 108–119. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2006.07.001
- Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (2nd ed.). Sage.
- Csikszentmihalyi, M. (1999). Implications of a systems perspective for the study of creativity. In R. J. Sternberg & R. J. Sternberg (Eds.), Handbook of creativity (pp. 313–335). Cambridge University Press.
- Ertürk Kara, G. (2014). Okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının okul öncesi eğitim kavramına ilişkin metaforları. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 104–120. https://doi.org/https://doi.org/10.17556/jef.31434
- Fisher, R. (2004). Creativity across the curriculum. In R. Fisher & M. Williams (Eds.), Unlocking creativity: Teaching across the curriculum (pp. 160–171). David Fulton Publishers.
- Gardiner, P. (2017). Rethinking feedback: Playwriting pedagogy as teaching and learning for creativity. Teaching and Teacher Education, 65, 117–126. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.03.009
- Gulford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. McGrawHill.
- Jensen, T. W., & Cuffari, E. (2014). Doubleness in experience: Toward a distributed enactive approach to metaphoricity. Metaphor and Symbol, 29(4), 278–297. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/10926488.2014.948798
- Johnson, M. (1987). The body in the mind. University of Chicago Press.
- Jónsdóttir, S. R. (2017). Narratives of creativity: How eight teachers on four school levels integrate creativity into teaching and learning? Thinking Skills and Creativity, 24, 127–139. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.02.008
- Kövecses, Z. (2002). Metaphor: A practical introduction. Oxford University Press.
- Kuyucu, Y., Şahin, M., & Kapıcıoğlu, O. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin “çocuk” kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Eğitim Ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 43–53. http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/05._yasemin_kuyucu_mehmet_sahin__m._osman_kapicioglu.pdfadresinden14Kasım2018tarihindealınmıştır
- Lakoff, G. (1993). The contemporary theory of metaphor. In A. Ortony (Ed.), Metaphor and thought (2nd ed., pp. 202–251). Cambridge University Press.
- Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). The metaphorical structure of the human conceptual system. Cognitive Science, 4(2), 195–208. https://doi.org/https://doi.org/10.1207/s15516709cog0402_4
- Lakoff, G., & Johnson, M. 2005. Metaforlar hayat anlam ve dil (Çeviren: Gökhan Yavuz Demir). Paradigma Yayıncılık.
- Lakoff, G., & Turner, M. (1989). More than cool reason: A field guide to poetic metaphor. Chicago: University of Chicago Press.
- Lyddon, W. J., Clay, A. L., & Sparks, C. L. (2001). Metaphor and change in counseling. Journal of Counseling and Development, 79(3), 269–274. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.2001.tb01971.x
- Martı́nez, M. A., Sauleda, N., & Huber, G. L. (2001). Metaphors as blueprints of thinking about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 17(8), 965–977. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/S0742-051X(01)00043-9
- Miles, M. B., & Huberman, M. A. (1994). Qualitative data analysis. Sage Publication.
- MoNE [Ministry of Education in Turkey]. (2013). Okul öncesi eğitim programı. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, Ankara. https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf,adresinden13Kasım2017tarihindeedinilmiştir
- Morgan, G. (1980). Paradigms, metaphors, and puzzle solving in organization theory. Administrative Science Quarterly, 25(4), 605–622. https://doi.org/https://doi.org/10.2307/2392283
- Mullet, D. R., Willerson, A., Lamb, K. N., & Kettler, T. (2016). Examining teacher perceptions of creativity: A systematic review of the literature. Thinking Skills and Creativity, 21(1), 9–30. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2016.05.001
- Neslitürk, S., Çamlıbel-Çakmak, Ö., & Asar, H. (2014). Okul öncesi öğretmenlerinin “veli” kavramına ilişkin metaforik algıları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi., 7(18), 679–712.
- O’Connor, D. (2016). The golden thread: Educator connectivity as a central pillar in the development of creativity through childhood education. An Irish life history study. Education 3–13, 44(6), 671–681. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/03004279.2014.999343
- Ömeroğlu, E., & Turla, A. (2001). Okulöncesi dönemde yaratıcılık eğitimi ve desteklenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 151(28), 49–53.
- Parsons, S. C., Brown, P. U., & Worley, V. (2004). A metaphor analysis of preservice teachers’ reflective writings about diversity. Curriculum and Teaching Dialogue, 6(1), 49–58.
- Pekdoğan, S., & Kanak, M. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılığa ilişkin algıları: Metafor analizi örneği. İnes Journal, 2(3), 138–147. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.16991/INESJOURNAL.32
- Rieber, R. W., & Carton, A. S. (1987). Imagination and its development in childhood. In R. W. Rieber & A. S. Carton (Eds.), The collected works of L. S. Vygotsky. Cognition and language (A series in psycholinguistic), (pp.339–349). Springer.
- Rıza, E. T. (2000). Çocuklarda ve yetişkinlerde yaratıcılık nasıl uyarılır? Yaşadıkça Eğitim, 68(1), 5–12.
- Runco, M. A. (2013). Fostering creativity across cultures. Cultures of Creativity, 108–112. Retrieved May 25, 2018, from. http://www.legofoundation.com/en-us/research-and-learning/foundationresearch/at
- Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğretmen” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131–155.
- Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip olduğu metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281–326.
- Saban, A., Koçbeker, B. N., & Saban, A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram Ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(2), 461–522.
- San, İ. (1979). Sanatsal yaratma ve çocukta yaratıcılık (Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları Genel Yayın No.181). Tisa Matbaası.
- San, İ. (1985). Sanat ve eğitim. (ikinci baskı). Ankara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
- Saraçoğlu, M., Duran, C., & Taşkın, E. (2010). Girişimcilikte yaratıcılığın üç boyutu: Birey, süreç ve ürün. Anadolu Üniversitesi Sosyla Bilimler Dergisi, 10(2), 1–14.
- Schmitt, R. (2005). Systematic metaphor analysis as a method of qualitative research. The Qualitative Report, 10(2), 358–394.
- Seo, H., Lee, E. A., & Kim, K. H. (2005). Korean science teachers’ understanding of creativity in gift ed education. Journal of Secondary Gift Ed Education, 16(2–3), 98–105. https://doi.org/https://doi.org/10.4219/jsge-2005-476
- Soh, K. (2017). Fostering student creativity through teacher behaviors. Thinking Skills and Creativity, 23(1), 58–66. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2016.11.002
- Soydemir Sezer, Ş. (2011). Okul öncesi öğretmen ve ebeveynlerinin birbirlerini ve okul öncesi çocuklarını nasıl algıladıklarının metaforlar yoluyla incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi.
- Starko, A. J. (1999). Problem finding: A key to creative productivity. In A. S. Fishkin, B. Cramond, & P. Olszewski-Kubilius (Eds.), Investigating creativity in youth (pp. 75–96). Hampton.
- Starko, A. J. (2010). Creativity in the classroom schools of curious delight (4th ed.). Routledge Taylor& Francis Group.
- Sternberg, R. J. (2012). The assessment of creativity: An investment-based approach. Creativity Research Journal, 24(1), 3–12. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/10400419.2012.652925
- Sternberg, R. J., & Grigorenko, E. L. (2000). Guilford’s structure of intellect model and model of creativity: Contributions and limitations. Creativity Research Journal, 13(3-4), 231–239. https://doi.org/https://doi.org/10.1207/S15326934CRJ1334_08
- Sungur, N. (1997). Yaratıcı düşünce, İstanbul. Evrim Yayınevi.
- Thomas, E., & Magilvy, J. K. (2011). Qualitative rigor or research validity in qualitative research. Journal for Specialists in Pediatric Nursing, 16(1), 151–155. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1744-6155.2011.00283.x
- Tok, E. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılık kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. International Journal of New Trends in Arts, Sports &science Education., 4(2), 1–8.
- Torrance, E. P. (1968). Creativity and its educational implications for the gifted. Gifted Child Quarterly, 12 (2), 67–78. Retrieved May 18, 2018, from.
- Torrance, E. P. (1979). The search for satori & creativity. Creative Education Foundation.
- Torrance, E. P. (1987). Future career image as a predictor of creative achievement in a 22-year longitudinal study. Psychological Reports, 60(2), 574. https://doi.org/https://doi.org/10.2466/pr0.1987.60.2.574
- Torrance, E. P., & Goff, K. (1989). A quiet revolution. Journal of Creative Behavior, 23(1), 136–145. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.1989.tb00683.x
- Uysal, U., Burçak, F., Tepetaş, G. S., & Akman, B. (2014). Preschool education and primary school pre-service teachers’ perceptions about classroom management: A metaphorical analysis. International Journal of Instruction, 7(2), 165–180.
- Wickman, S. A., Daniels, M. H., White, L. J., & Fesmire, S. A. (1999). A ‘primer’ in conceptual metaphor for counselors. Journal of Counseling and Development, 77(4), 389–394. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/j.1556-6676.1999.tb02464.x
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Soysal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
- Yıldız, F., & Şener, T. (2007). Okul öncesi dönemde yaratıcılık eğitimi (2. Baskı). Nobel Yayınevi.
- Yılmaz, E., Ergin, B., Kaynak, K. B., & Köksal, O. (2014). An investigation into the perceptions of the managers of pre-school education institutions related to the pre-school teacher and child: A metaphor sample. The Journal of Academic Social Science, 2(1), 573–592.
- Zembat, R., Tunçeli, H. İ., & Akşin, E. (2015). Okul öncesi öğretmen adaylarının “okul yöneticisi” kavramına ilişkin algılarına yönelik metafor çalışması. Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal, 1(2), 446–459.
- Zhao, H. Q., & Huang, J. B. (2008). Interpreting metaphor in use by Mandarin teachers of English. Polyglossia, 15(1), 1–11.
- Zuniga, M. E. (1992). Using metaphors in therapy: Dichos and Latino clients. Social Work, 37(1), 55–60.