Education for nonkilling creativity: a reconstructive–empowering approach

References

• Adams, D. 1992. “El Manifiesto de Sevilla sobre la Violencia.” In Educación para la Paz. Cuestiones, principios y prácticas en el aula, edited by D. Hicks, 293–295. Madrid: MEC/Morata.
   Google Scholar
• Austin, J.L. 1971. Palabras y Acciones. Como hacer cosas con palabras. Buenos Aires: Paidós.
   Google Scholar
• Barash, D., and C.P. Webel. 2009. Peace and Conflict Studies. Thousand Oaks: Sage Publications.
   Google Scholar
• Bastida, A. 1994. Desaprender la guerra. Una visión crítica de la Educación para la Paz. Barcelona: Icaria.
   Google Scholar
• Ben Porath, S.R. 2003. “War and Peace Education.” Journal of Philosophy of Education 37 (3): 525–533. doi:10.1111/1467-9752.00342.
   Web of Science ®Google Scholar
• Bosio, E. 2017. “Educating for Global Citizenship and Fostering a Nonkilling Attitude.” In Nonkilling Education, edited by J. Evans Pim and S. Herrero Rico, 59–70. Honolulu: Center for Global Nonkilling.
   Google Scholar
• Bush, R., and J.P. Folger. 1996. La promesa de la mediación. Cómo afrontar el conflicto mediante la revalorización y el reconocimiento. Barcelona: Granica.
   Google Scholar
• Comins Mingol, I. 2009. Filosofía del Cuidar. Barcelona: Icaria.
   Google Scholar
• Delors, J. 1996. La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI. Madrid: UNESCO/Santillana.
   Google Scholar
• Evans Pim, J., and S. Herrero Rico, eds. 2017. Nonkilling Education. Honolulu: Center for Global Nonkilling.
   Google Scholar
• Fernández Herrería, A. 1994. Educando para la Paz: Nuevas Propuestas. Granada: Universidad de Granada.
   Google Scholar
• Fernández Herrería, A., and A. Sánchez Sánchez, eds. 1996. Dimensiones para la Paz. Teoría y experiencias. Granada: Universidad de Granada.
   Google Scholar
• Freinet, C. 2005. Técnicas Freinet de la escuela moderna. México D.F.: S.XXI.
   Google Scholar
• Freire, P. 1970. Pedagogía del oprimido. Montevideo: Tierra Nueva.
   Google Scholar
• Freire, P. 1993. Pedagogía de la Esperanza. México: Siglo XXI.
   Google Scholar
• Galtung, J. 1985. “Acerca de la Educación para la Paz.” In Sobre La Paz, edited by J. Galtung, 27–72. Barcelona: Fontamara.
   Google Scholar
• Galtung, J. 1993. “Paz.” In Presupuestos teóricos y éticos sobre la Paz, edited by A. Rubio, 47–52. Granada: Universidad de Granada.
   Google Scholar
• Gandhi, A. 2003. The Legacy of Love. My Education in the Nonviolent Way. California: Bay Books.
   Google Scholar
• Habermas, J. 1987. Teoría de la acción comunicativa. Madrid: Taurus.
   Google Scholar
• Herrero Rico, S. 2009. “La Educación para la Paz desde la filosofía para hacer las paces. El modelo Reconstructivo-Empoderador.” In Filosofía en acción. Retos para la paz en el siglo XXI, edited by S. París Albert and I. Comins Mingol, 33–57. Castellón: Universitat Jaume I.
   Google Scholar
• Herrero Rico, S. 2012. “Educando para la paz a través del reconocimiento de la diversidad.” In Migraciones y Cultura de paz: Educando y comunicando solidaridad, edited by E. Nos Aldás, E. Sandoval Forero, and A. Arévalo Salinas, 41–56. Madrid: Dykinson.
   Google Scholar
• Herrero Rico, S. 2013. La Educación para la Paz. El enfoque REM (Reconstructivo-Empoderador). Saarbrücken: Publicia.
   Google Scholar
• Herrero Rico, S. 2017. “Learning To Live Together. Exploring Nonkilling from the Peace Education Reconstructive-Empowering Approach”. in Nonkilling Education, edited by Evans Pim, J & Herrero Rico S., 39-57. Honolulu: CGNK
   Google Scholar
• Herrero Rico, S., and A. Vázquez Vidal 2018. “La creatividad en la Educación para la Paz: un camino para descubrir la filosofía con niños y niñas” in El Quehacer Creativo. Un desafío para nuestra cotidianidad, edited by París Albert, S. & Herrero Rico, S., 153-166. Madrid: Dykinson
   Google Scholar
• Hicks, D. 1993. Educación para la Paz. Cuestiones, principios y prácticas en el aula. Madrid: MEC/Morata.
   Google Scholar
• Honneth, A. 1997. La lucha por el reconocimiento. Por una gramática moral de los conflictos sociales. Barcelona: Crítica.
   Google Scholar
• Honneth, A. 2008. Reification. A New Look at an Old Idea. New York: Oxford University Press.
   Google Scholar
• Honneth, A. 2011. La Sociedad del Desprecio. Madrid: Trotta.
   Google Scholar
• Jares, X.R. 1991. Educación para la Paz. Su teoría y su práctica. Madrid: Popular.
   Google Scholar
• Kenneth, K. 1994. Workplace, Wars and How to End Them. Turning Personal Conflicts into Productive Teamwork. New York: Amacom.
   Google Scholar
• Kobayashi, V. 2017. “Nonkilling: A Foundation for Peace Education.” In Nonkilling Education, edited by J. Evans Pim and S. Herrero Rico, 269–282. Honolulu: Center for Global Nonkilling.
   Google Scholar
• Lederach, J.P. 1984. Educar para la paz. Objetivo escolar. Barcelona: Fontamara.
   Google Scholar
• Lederach, J.P. 2007. La Imaginación moral. El arte y el alma de la construcción de la paz. Gernika-Lumo: Bakeaz.
   Google Scholar
• López Martínez, M. 2006. Política sin Violencia. La Noviolencia como humanización de la política. Colombia: UNIMINUTO.
   Google Scholar
• Marina, J. A., and R. Bernabéu. 2007. Competencia Social Y Ciudadana. Madrid: Alianza.
   Google Scholar
• Martín Gordillo, M. 2010. “Ciencia, Tecnología y Participación Ciudadana.” In Educación, Valores y Ciudadanía, edited by B. Toro and A. Tallone, 41–57. Madrid: Organización Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
   Google Scholar
• Martínez Guzmán, V. 2005. Podemos hacer las Paces. Reflexiones éticas tras el 11-S y el 11-M. Bilbao: Desclée De Brouwer.
   Google Scholar
• Martínez Guzmán, V. 2009. Filosofía para hacer las paces. Barcelona: Icaria.
   Google Scholar
• Muñoz Muñoz, F.A. 2001. La Paz Imperfecta. Granada: Universidad de Granada.
   Google Scholar
• Muñoz Muñoz, F.A., and J. Bolaños Carmona. 2011. Los habitus de la paz. Teorías y prácticas de la paz imperfecta. Granada: Universidad de Granada.
   Google Scholar
• Nos Aldás, E. 2007. Lenguaje Publicitario y Discursos Solidarios. Barcelona: Icaria.
   Google Scholar
• Novara, D. 2003. Pedagogía del “Saber Escuchar”. Madrid: Narcea.
   Google Scholar
• Otopow, S., J. Gerson, and S. Woodside. 2005. “From Moral Exclusion to Moral Inclusion: Theory for Teaching Peace.” Theory Into Practice 44 (4): 303–318. doi:10.1207/s15430421tip4404_4.Paige, G. 2002. Nonkilling Global Political Science. Delhi: The Gandhi Media Centre
   Web of Science ®Google Scholar
• Paige, G. 2002. No matar es posible. Hacia una ciencia política global. Castellón: Universitat Jaume I.
   Google Scholar
• Paige, G. 2009. Nonkilling Glogal Political Science. Honolulu: Center for Global Nonkilling.
   Google Scholar
• Paris Albert, S. 2009. Filosofía de los Conflictos. Barcelona: Icaria.
   Google Scholar
• Paris Albert, S. 2017. “Nonkilling Education for Peaceful Conflict Transformation.” In Nonkilling Education, edited by J. Evans Pim and S. Herrero Rico, 205–215. Honolulu: Center for Global Nonkilling.
   Google Scholar
• Puig Oliver, I. 2005. Vamos a Pensar. Barcelona: Octaedro.
   Google Scholar
• Rapoport, A. 1992. Peace. An Idea Whose Times Has Come. Ann Arbor: University of Michigan Press.
   Google Scholar
• Robinson, K. 2016. Escuelas Creativas: La revolución que está transformando la educación. Madrid: Debolsillo.
   Google Scholar
• Rodari, G. 1976. Gramática de la fantasía. Introducción al Arte de Inventar Historias. Barcelona: Reforma de la Escuela.
   Google Scholar
• Rodari, G. 1995. Cuentos por teléfono. Barcelona: Juventud.
   Google Scholar
• Satiro, A. 2011. “Pedagogia per a una ciutadania creativa.” Temps d’Educació 40: 129–144. Barcelona: Universitat de Barcelona
   Google Scholar
• Strawson, P.T. 1995. Libertad y resentimiento y otros ensayos. Barcelona: Paidós.
   Google Scholar
• WHO. 2002. World Report on Violence and Health. Geneva: World Health Organization. doi:10.1044/1059-0889(2002/er01)
   Google Scholar
• WHO. 2016. Youth Violence. Geneva: World Health Organization.
   Google Scholar