57
Views
0
CrossRef citations to date
0
Altmetric
Articles

Working together, learning apart: a multicommunity study in rural Peru

Bibliography

  • Ames, Patricia. 2010. “La educación y el desarrollo rural: Balance de cinco décadas de estudios.” In Perú: el problema agrario en debate, edited by P. Ames and V. Caballero, 19–106. Lima, Peru: SEPIA XIII.
  • Ames, Patricia, and Francesca. Uccelli. 2008. “Formando futuros maestros: observando las aulas de institutos superiores pedagógicos públicos.” In Análisis de programas, procesos y resultados educativos en el Perú, edited by M. Benavides, 131–175. Lima: GRADE.
  • Anderson-Levitt, Kathryn, ed. 2003. Local Meanings, Global Schooling. Anthropology and World Culture Theory. New York: Palgrave Macmillan.
  • Anderson, Jeanine. 2007. Invertir en la familia: Estudio sobre factores preventivos y de vulnerabilidad al trabajo infantil doméstico en familias rurales y urbanas: el caso del Perú. Lima: International Labor Organization.
  • Anderson, Jeanine. 2018. “La etnografía en equipo: experiencias peruanas.” In Trabajo de campo en América Latina: Experiencias antropológicas regionales en etnografía. Tomo I, edited by Rosana Guber, 265–284. Buenos Aires: Sb editorial.
  • Anderson, Jeanine, and Jessaca B. Leinaweaver. 2024. Care and Agency: The Andean Community through the Eyes of Children. Rutgers: Rutgers University Press.
  • Ansión, Juan, Alejandro Lazarte, Sylvia Matos, José Rodríguez, and Pablo Vega-Centeno. 1998. Educación: La mejor herencia. Decisiones educativas y expectativas de los padres de familia. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
  • Balarín, María. 2016. “El contexto importa: reflexiones acerca de cómo los contextos y la composición escolar afectan el rendimiento y la experiencia educativa de los estudiantes.” In Investigación para el desarrollo en el Perú: Once balances, 27–53. Lima: Grupo de Análisis para el Desarrollo.
  • Bello, M., and V. Villarán. 2004. Educación, reformas y equidad en los países de los Andes y cono sur: Dos escenarios en el Perú. Buenos Aires: UNESCO.
  • Benavides, Martín, Juan León, and Manuel Etesse. 2014. Desigualdades educativas y segregación en el sistema educativo peruano: una mirada comparativa de las pruebas PISA 2000 y 2009. Lima: Grupo de Análisis para el Desarrollo.
  • Corbett, Michael. 2015. “Towards a Rural Sociological Imagination: Ethnography and Schooling in Mobile Modernity.” Ethnography and Education 10 (3): 263–277. https://doi.org/10.1080/17457823.2015.1050685.
  • Cristia, Julián P., Pablo Ibarrarán, Santiago Cueto, Ana Santiago, and Eugenio Severín. 2012. “Technology and Child Development: Evidence from the One Laptop per Child program.” Working Paper IDB-WP-304. Washington, D.C.: Interamerican Development Bank.
  • Cueto, Santiago, Alejandra Miranda, and María Cristina Vásquez. 2016. “Inequidades en la educación.” In Investigación para el desarrollo en el Perú: Once balances, 55–108. Lima: Grupo de Análisis para el Desarrollo.
  • De la Piedra, M. T. 2009. “Hybrid Literacies: The Case of a Quechua Community in the Andes.” Anthropology & Education Quarterly 40: 110–128. https://doi.org/10.1111/j.1548-1492.2009.01031.x.
  • Díaz, Juan José, and Hugo Ñopo. 2016. “La carrera docente en el Perú.” In Investigación para el desarrollo en el Perú: Once balances, 353–401. Lima: Grupo de Análisis para el Desarrollo.
  • Escalante, Carmen, and Ricardo Valderrama. 2016. “Yanque Urinsaya: Ethnography of an Andean Community (A Tribute to Billie Jean Isbell).” In A Return to the Village. Community Ethnographies and the Study of Andean Culture in Retrospective, edited by Francisco Ferreira, 125–148. London: Institute of Latin American Studies.
  • Falus, Lucila, and Mariela Goldberg. 2011. Perfil de los docentes en América Latina. Cuaderno SITEAL 9. Buenos Aires: IIPE-UNESCO and OEI.
  • Franco Vega, Ignacio. 2016. “Mecanismos y factores asociados a la participación parental en la educación en zonas rurales.” Revista Peruana de Investigación Educativa 8: 71–98. https://doi.org/10.34236/rpie.v8i8.68.
  • García, María Elena. 2004. “Rethinking Bilingual Education in Peru: Intercultural Politics, State Policy and Indigenous Rights.” International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 7 (5): 348–367. https://doi.org/10.1080/13670050408667819.
  • García Rivera, Fernando. 2007. “Coexistencia de prácticas socioculturales locales y nacionales en contextos comunitarios y escolares de una localidad andina del Peru.” Signos Lingüísticos 5: 119–137.
  • Girola, F. 1988. “Existencia y Transmisión de Prejuicios Sociales por el Maestro de Escuela Primaria: Una Exploración de las Formas de Discriminación.” Cuadernos de Antropología Social 1 (2): 55–58.
  • González, Norma, Luis C. Moll, and Cathy Amanti, eds. 2013. Funds of Knowledge: Theorizing Practices in Households, Communities, and Classrooms. New York: Routledge.
  • Greene, Sheila, and Malcolm Hill. 2005. “Researching Children’s Experience: Methods and Methodological Issues.” In Researching Children’s Experience. Approaches and Methods, edited by Sheila Greene and Diane Hogan, 1–21. Thousand Oaks: Sage Publications.
  • Guadalupe, César, Juan León, José S. Rodríguez, and Silvana Vargas. 2017. Estado de la educación en el Perú: Análisis y perspectivas de la educación básica. Lima: Grupo de Análisis para el Desarrollo.
  • Guest, Greg, and Kathleen M. McQueen, eds. 2008. Handbook for Team-Based Qualitative Research. New York: Altamira Press.
  • Hammersley, Martyn. 2017. “Childhood Studies: A Sustainable Paradigm?” Childhood 24 (1): 113–127. https://doi.org/10.1177/0907568216631399.
  • Hornberger, Nancy H. 1987. “Schooltime, Classtime, and Academic Learning Time in Rural Highland Puno, Peru.” Anthropology & Education Quarterly 18: 207–221. https://doi.org/10.1525/aeq.1987.18.3.05x1133o.
  • Hornberger, Nancy H., and F. Kvietok Dueñas. 2019. “Mapping Biliteracy Teaching in Indigenous Contexts: From Student Shyness to Student Voice.” Anthropology & Education Quarterly 50: 6–25. https://doi.org/10.1111/aeq.12276.
  • Lazar, Sian. 2010. “Schooling and Critical Citizenship: Pedagogies of Political Agency in El Alto, Bolivia.” Anthropology & Education Quarterly 41 (2): 181–205. https://doi.org/10.1111/j.1548-1492.2010.01077.x.
  • Leinaweaver, Jessaca. 2008. The Circulation of Children: Kinship, Adoption and Morality in Andean Peru. Durham, NC: Duke University Press.
  • León, Juan, and Yesenia Collahua. 2016. “El efecto del nivel socioeconómico en el rendimiento de los estudiantes peruanos: un balance de los últimos 15 años.” In Investigación para el desarrollo en el Perú: Once balances, 109–162. Lima: Grupo de Análisis para el Desarrollo.
  • Levinson, Bradley A. 1996. “Social Difference and Schooled Identity at a Mexican Secundaria.” In The Cultural Production of the Educated Person: Critical Ethnographies of Schooling and Local Practice, edited by B. A. Levinson, D. E. Foley, and D. C. Holland, 211–238. Albany, NY: State University of New York Press.
  • Levinson, Bradley A U. 2001. We Are All Equal: Student Culture and Identity at a Mexican Secondary School, 1988–1998. Durham, NC: Duke University Press.
  • Luttrell-Rowland, Mikaela. 2023. Political Children: Violence, Labor, and Rights in Peru. Palo Alto: Stanford University Press.
  • Miles, Matthew B., and A. M. Huberman. 1994. Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. 2nd ed. Sage Publications, Inc.
  • Montero, Carmen, and Francesca. Uccelli. 2023. De ilusiones, conquistas y olvidos. La educación rural en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
  • Moran-Ellis, Jo, E. Kay, and M. Tisdall. 2019. “The Relevance of ‘Competence’ for Enhancing or Limiting Children’s Participation: Unpicking Conceptual Confusion.” Global Studies of Childhood 9 (3): 212–223. https://doi.org/10.1177/2043610619860995.
  • Oliart, Patricia. 2011. Políticas educativas y la cultura del sistema escolar en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos/TAREA.
  • Olivera Rodríguez, Inés. 2009. “Los sentidos de la escolaridad, o la relación juventud rural escuela frente a los procesos de exclusión.” Revista Peruana de Investigación Educativa 1 (1): 61–90. https://doi.org/10.34236/rpie.v1i1.3.
  • Oltoff, Jacobijn. 2006. A Dream Denied: Teenage Girls in Migrant Popular Neighbourhoods, Lima, Peru. Amsterdam: Dutch University Press.
  • Padawer, A. 2012. “Feeding Pigs and Looking for ‘Guembe’: The Local Production of Knowledge About the Natural World of Peasant and Indigenous Children in San Ignacio.” Ethnography and Education 7: 227–245. https://doi.org/10.1080/17457823.2012.693695.
  • Paradise, Ruth, and Barbara Rogoff. 2009. “Side by Side: Learning by Observing and Pitching In.” Ethos (Berkeley, Calif ) 37 (1): 102–138. https://doi.org/10.1111/j.1548-1352.2009.01033.x.
  • Reátegui, Luciana, Álvaro Grompone, and Mauricio Rentería. 2020. “Brechas de origen, brechas de trayectoria: La desigual transición a la educación superior en dos grupos de jóvenes peruanos.” Revista Peruana de Investigación Educativa 12: 33–54. https://doi.org/10.34236/rpie.v12i12.162.
  • Sautu, Ruth. 1999. El Método biográfico: la reconstrucción de la sociedad a partir del testimonio de los actores. Buenos Aires: Editorial de Belgrano.
  • Smith, Linda Tuhiwai. 2006. Decolonizing Methodologies: Research and Indigenous Peoples. London: Zed Books Ltd.
  • Sumida Huaman, Elizabeth, and Laura Alicia Valdiviezo. 2014. “Indigenous Knowledge and Education from the Quechua Community to School: Beyond the Formal/Non-Formal Dichotomy.” International Journal of Qualitative Studies in Education 27 (1): 65–87. https://doi.org/10.1080/09518398.2012.737041.
  • Trivelli, C., and R. Gil, eds. 2021. Caminantes: oportunidades, ocupaciones e identidades de los jóvenes rurales peruanos. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.
  • Valencia, Richard R. 2010. Dismantling Contemporary Deficit Thinking: Educational Thought and Practice. New York: Routledge.
  • Vigo Arrazola, Begoña, and Juana Soriano Bozalongo. 2015. “Family Involvement in Creative Teaching Practices for all in Small Rural Schools.” Ethnography and Education 10 (3): 325–339. https://doi.org/10.1080/17457823.2015.1050044.
  • Villegas Quispe, Melissa. 2016. “Jóvenes rurales y transiciones postsecundarias: expectativas y estrategias para el acceso a la educación superior.” Revista Peruana de Investigación Educativa 8: 41–70. https://doi.org/10.34236/rpie.v8i8.67.
  • Zavala, Virginia. 2002. Desencuentros con la escritura: escuela y comunidad en los Andes peruanos. Lima: Red para el Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú.

Reprints and Corporate Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

To request a reprint or corporate permissions for this article, please click on the relevant link below:

Academic Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

Obtain permissions instantly via Rightslink by clicking on the button below:

If you are unable to obtain permissions via Rightslink, please complete and submit this Permissions form. For more information, please visit our Permissions help page.