Referencias

• Arruga, A. (1983). Introducción al test sociométrico. Barcelona: Herder.
   Google Scholar
• Bierman, K. (2004). Peer rejection. Developmental, processes and intervention strategies. New Cork: The Guilford Press.
   Google Scholar
• Cava, M. J. & Musitu, G. (2001). Autoestima y percepción del clima escolar en niños con problemas de integración social en el aula. Revista de Psicología General y Aplicada, 54 (2), 297–311.
   Google Scholar
• Chan, S. & Mpofu, E. (2002). Children's peer status in school settings. Current and prospective assessment procedures. School Psychology International, 22 (1), 43–52
   Web of Science ®Google Scholar
• Cillesen, A. H. N. & Bukowsli, W. M. (2000). Conceptualizing and measuring peer acceptance and rejection. En A. H. N. Cillessen & W. M. Bukowski (Eds.), Recent advances in the measurement of acceptance and rejection in the peer system (pp. 3–10). San Francisco, CA: Jossey-Bass inc.
   Google Scholar
• Cillesen, A. H. N., Coie, J., Terry, R. & Lochman, J. E. (1996). The role of gender in the behavior basis of children's sociometric status evaluations. Paper presented at the biennial meetings of the International Society for the Study of Behavioral Development, Quebec City, Quebec, Canada.
   Google Scholar
• Díaz-aguado, M. J. (2002). Prevenir la violencia contra las mujeres: construyendo la igualdad. Programa para educación secundaria. Madrid: instituto de la Mujer.
   Google Scholar
• Duncan, M. K. & Cohen, R. (1995). Liking within the peer group as a function of children's sociometric status and sex. Child Study Journal, 25 (4), 265–287.
   Google Scholar
• García-bacete, F. J. (2006). La identificación de los alumnos rechazados. Comparación de métodos sociométricos de nominaciones bidimensionales. Infancia y Aprendizaje, 29 (4), 437–451.
   Web of Science ®Google Scholar
• García-bacete, F. J. (2007). La identificación de los alumnos rechazados, preferidos, ignorados y controvertidos en el aula. Revista de Psicología Generaly Aplicada, 60 (1–2), 25–46.
   Google Scholar
• García-bacete, F. J., Garcia, D. & Sureda, I. (2005). Los motivos de aceptación entre iguales: Un intento de categorización y de establecer diferencias entre género. En I. Fajardo, F. Vicente, A. Ventura, I. Ruíz & J. A. del Barrio (Eds.), Aportaciones psicológicas y mundo actual dando respuestas (pp. 269–279). Badajoz: Psicoex.
   Google Scholar
• García-bacete, F. J., Lara, A. & Monjas, I. (2005). ¿Por qué los niños no quierEn jugar con otros niños? Un análisis exploratorio de los motivos de rechazo entre iguales. En I. Fajardo, F. Vicente, A. Ventura, I. Ruíz & J. A. del Barrio (Eds.), Aportaciones psicológicas y mundo actual dando respuestas (pp. 257–268). Badajoz: Psicoex.
   Google Scholar
• García-bacete, F. J., Musitu, G. & García, M. (1990). El perfil ecológico del alumno rechazado en EGB. Actas del III Congreso de Psicología Social (pp. 324–344). Santiago de Compostela: Universidad de Santiago.
   Google Scholar
• Gifford-Smith, M. E. & Brownell, C. A. (2003). Childhood peer relationships: Social acceptance, friendships and peer networks. Journal of School Psychology, 41, 235–284.
   Web of Science ®Google Scholar
• Gónzalez, J. (1990). Sociometría per ordinador. El test sociometric. Valencia: Conselleria de Cultura, Educació i Ciència.
   Google Scholar
• Gónzalez, P. (1998). Las medidas sociométricas como indicadores de la competencia social en la infancia. Psicologemas, 12 (23), 93–122.
   Google Scholar
• Hatzichriston, CH. & Hopf, D. (1996). A multiperspective comparison of peer sociometric status groups in childhood and Adolescence. Child Development, 67, 1085–1102.
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Jimenez, M. (2003). Características emocionales y comportamentales de los grupos sociométricos desde una perspectiva múltiple. Psicología Conductual, 11 (1), 41–60.
   Google Scholar
• Legault, F. (1993). Gender differences in the perceptions of affiliative networks in primary school. Poster presented at the biennial meeting of the Society for Research in Child Development, New Orleans, LA.
   Google Scholar
• Monjas, M. I., García-larráuri, B., Elices, J. A., Francia, M. V. & De Benito, P. (2005). Aceptación social y género en la infancia y en la adolescencia. En I. Fajardo, F. Vicente, A. Ventura, I. Ruiz & J. A. del Barrio, Aportaciones psicológicas y mundo actual. Dando respuestas (pp. 383–393). Badajoz: Psicoex
   Google Scholar
• Moreno, M. C. (1999). Desarrollo y conducta social de los 6 años a la adolescencia. En J. Palacios, A. Marches & C. Coll (Comps.), Desarrollo psicológico y educación. Tomo I, Psicología Evolutiva (pp. 405–430). Madrid: Alianza Editorial
   Google Scholar
• Newcomb, A. F., Bukowski, W. M. & Pattee, L. (1993). Children's peer relations: a meta-analytic review of popular, rejected, neglected, controversial and average sociometric status. Psychological Bulletin, 113, 99–128.
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Oliva, A. (1999). Desarrollo social durante la adolescencia. En J. Palacios, A. Marches & C. Coll (Comps.), Desarrollo psicológico y educación. Tomo I, Psicología Evolutiva (pp. 493–517). Madrid: Alianza Editorial
   Google Scholar
• Ortíz, M.J., Aguirrezabala, E., Apodaka, P., Etxebarria, I. & López, F. (2002). Características emocionales, funcionamiento social y satisfacción social en escolares. Infancia y Aprendizaje, 25 (2), 195–208.
   Google Scholar
• Rodríguez, A. & Morera, D. (2001). El sociograma. Estudio de las relaciones informales en las organizaciones. Madrid: Pirámide.
   Google Scholar
• Sureda, I., García-bacete, F. J. & Monjas, I. (2007). Razones que dan chicos y chicas para preferir y rechazar a sus iguales. Manuscrito NA numerado.
   Google Scholar
• Trianes, M. V., Blanca, M. J., Muñoz, A., García, B., Cardelle-Eleawar, M. & Infante, L. (2002). Relaciones entre evaluadores de la competencia social en preadolescentes: profesores, iguales y autoinforme. Anales de Psicología, 18 (2), 197–214.
   Google Scholar
• Villanueva, L., Clemente, R. A. & García-bacete, F. J. (2002). La comprensión infantil de la mente y su relación con el problema del rechazo entre iguales. Infancia y Aprendizaje, 25 (1), 85–100.
   Google Scholar
• Wentzel, K. R. & Asher, S. R. (1995). The academic lives of neglected, rejected, popular, and controversial children. Child Development, 66, 754–763.
   PubMed Web of Science ®Google Scholar