Publication Cover
Culture and Education
Cultura y Educación
Volume 8, 1996 - Issue 2
6
Views
6
CrossRef citations to date
0
Altmetric
Original Articles

Proyectos de Lengua entre la teoría y la práctica

Language “projects” between theory and practice

Pages 43-57 | Published online: 23 Jan 2014

Referencias

  • Abbagnanon. y Visalberghi, A. (1994). Historia de la Pedagogía. México: Fondo de Cultura Económica.
  • Bereiter, C. y Scardamalia, M. (1992). Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita. Infancia y Aprendizaje, 58, 43–64.
  • Bronckart, J.P. (1985). Les sciences du langage: un défi pour l'enseignement? París: Unesco-Delachaux et Niestlé..
  • Camps, A. (1989). Modelos del proceso de redacción: algunas implicaciones para la enseñanza. Infancia y Aprendizaje, 49, 3–19.
  • Camps, A. (1994a). L'ensenyament de la composiciò escrita. Barcelona: Barcanova.
  • Camps, A. (1994b). Contexto per aprendre a escriure. En A. Camps (coord.), Context i aprenentatge de la llengua escrita. Barcelona: Barcanova, pp. 17–29.
  • Charolles, M. (1982). Les formes directes et indirectes de l'argumentation. Pratiques, 28, 7–44.
  • Colomer, T. (1994). La lectura en los proyectos de trabajo. Articles, 2, 63–71.
  • Colomer, T. y Camps, A. (1991). Ensenyar a llegir, ensenyar a comprendre. Rosa Sensat/Edicions 62 (Trad. cast.: Enseñar a leer, enseñar a comprender. Madrid: Celeste/MEC, 1996).
  • Colomer, T.; Ribas, T. y Utset, M. (1993). La escritura por proyectos: Tú eres el autor. Aula, 14, 23–28.
  • Dewey, J. (1985). Democracia i escola. Vic: EUMO.
  • Fort, R. y Ribas, T. (1994). Aprender a narrar: un proyecto sobre la novela de intriga. Aula, 26, 21–26.
  • Grize, J.B. (1982). De la logique à l'argumentation. Ginebra: Droz.
  • Halté, J.F. (1982). Travailler en projet. Pratiques, 32, 38–77.
  • Halté, J.F. (1989). Savoir écrire- savoir faire. Pratiques, 61, 3–27.
  • Leviston, S.C. (1989). Pragmática. Barcelona: Teide.
  • Lomas, C.; Osoro, A. y Tuson, A. (1993). El enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Barcelona: Paidós.
  • Milian, M. (1993). Las actividades de escritura en las áreas curriculares no lingüísticas. Aula, 14, 34–39.
  • Perelman, C. y Olbrechts-Tyteca, L. (1958). Traité de l'argumentation. La nouvelle rhéthorique. París: PUF.
  • Petitjean, A. (1981). Classe, projet, équipe. Enseigner autrement. Pratiques, 31, 33–68.
  • Petitjean, A. (1985). Apprentissage de l'écriture et travail en projet. Études de Linguistique. Appliquée, 59, 88–101.
  • Reyes, G. (1990). La pragmática lingüística: el estudio del uso del lenguaje. Madrid: Montesinos.
  • Santamaría, J. (1992). ¿Cómo enseñar a escribir textos argumentativos?: una secuencia didáctica. Aula, 2, 33–40.
  • Schneuwly, B. (1985). La construction sociale du langage écrit chez l'enfant. En B. Schneuwly y J.P. Bronckart, Vygotski aujourdhui. Neuchatel: Delachaux et Niestlé, pp. 169–201.
  • Silvestri, A. y Blanck, G. (1993). Bajtín y Vygotski: la organización semiótica de la conciencia. Barcelona: Anthropos.
  • Solé, I. (1987). L'ensenyament de la comprensió lectora. Barcelona: CEAC.
  • VV.AA. (1995). Enseñar a argumentar (tema monográfico). Comunicación, Lenguaje y Educación, 26, 31–06.
  • Vygotski, L.S. (1977). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.
  • Vygotski, L.S. (1979). Pensamiento y Lenguaje. Buenos Aires: La Pléyade.
  • Wertsch, J.V. (1985). L.S. Vygotski et M.M. Bakhtine. En B. Schneuwly y J.P. Bronckart, Vygotski aujourd'hui. Neuchatel: Delachaux et Niestlé, pp. 139–168.

Reprints and Corporate Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

To request a reprint or corporate permissions for this article, please click on the relevant link below:

Academic Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

Obtain permissions instantly via Rightslink by clicking on the button below:

If you are unable to obtain permissions via Rightslink, please complete and submit this Permissions form. For more information, please visit our Permissions help page.