Journal for the Study of Education and Development, Volume 45, Issue 4 (2022)

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Journal for the Study of Education and Development, Volume 45, Issue 4 (2022)

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Editorial

Editorial
Outgoing Editor’s comment: Time Passes (Editorial de la Editora Saliente: El tiempo pasa)
Bárbara M. Brizuela
Pages: 715-724
Published online: 11 Nov 2022
First Page PreviewforOutgoing Editor’s comment: Time Passes (Editorial de la Editora Saliente: El tiempo pasa) | Full Text | References | PDF (319.7 KB) | EPUB
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PROSPECTIVES/PROSPECTIVAS

Article
Imagining and designing the future of education: a critical review of Allan Collins’ What’s Worth Teaching: Rethinking Curriculum in the Age of Technology (Imaginando y diseñando el futuro de la educación: una revisión crítica del libro de Allan Collins ¿Qué Merece la Pena Enseñar? Repensar el Currículum en la Era de la Tecnología)
Janet Kolodner & Melita Morales
Pages: 725-773
Published online: 24 Oct 2022
AbstractforImagining and designing the future of education: a critical review of Allan Collins’ What’s Worth Teaching: Rethinking Curriculum in the Age of Technology (Imaginando y diseñando el futuro de la educación: una revisión crítica del libro de Allan Collins ¿Qué Merece la Pena Enseñar? Repensar el Currículum en la Era de la Tecnología) | Full Text | References | PDF (1.4 MB) | EPUB | Supplemental
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PAPERS / ARTÍCULOS

Article
Intervention in the coherence of narrative discourse in students with Developmental Language Disorder and with Typical Development (Intervención en la coherencia del discurso narrativo de alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje y con Desarrollo Típico)
Atteneri Delgado-Cruz, Víctor M. Acosta-Rodríguez & Gustavo M. Ramírez-Santana
Pages: 774-803
Published online: 08 Aug 2022
AbstractforIntervention in the coherence of narrative discourse in students with Developmental Language Disorder and with Typical Development (Intervención en la coherencia del discurso narrativo de alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje y con Desarrollo Típico) | Full Text | References | PDF (758.8 KB) | EPUB
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Research Article

Article
Characterisation of the professional identity of school principals (Caracterización de la identidad profesional de los directores de escuela)
Núria Mollá & Montserrat Castelló
Pages: 804-841
Published online: 08 Aug 2022
AbstractforCharacterisation of the professional identity of school principals (Caracterización de la identidad profesional de los directores de escuela) | Full Text | References | PDF (1.5 MB) | EPUB
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Article
A digital generation in scrutiny. Children’s ideas about the internet and the online information (Explorando una generación digital. Las ideas de los niños sobre internet y la información online)
Ileana Enesco, Carla Sebastián-Enesco, Silvia Guerrero, Elena Varea & Paula Barrios
Pages: 842-869
Published online: 05 Sep 2022
AbstractforA digital generation in scrutiny. Children’s ideas about the internet and the online information (Explorando una generación digital. Las ideas de los niños sobre internet y la información online) | Full Text | References | PDF (920.5 KB) | EPUB
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Article
Same-different letter decision task: a study with Spanish children with dyslexia (Tarea de decisión de letras igual-diferente: un estudio con niños españoles con dislexia)
Cristina Martínez-García, Fernando Cuetos & Paz Suárez-Coalla
Pages: 870-905
Published online: 08 Aug 2022
AbstractforSame-different letter decision task: a study with Spanish children with dyslexia (Tarea de decisión de letras igual-diferente: un estudio con niños españoles con dislexia) | Full Text | References | PDF (819.3 KB) | EPUB
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Article
Investigating how student-centered and teacher-centered teaching paradigms relate to the academic motivation and learning behaviors of secondary school students in China (Explorando las relaciones entre los modelos pedagógicos centrados en el estudiante y centrados en el docente y la motivación académica y conductas de aprendizaje de los estudiantes de secundaria en China)
Hong-Yu Cheng & Lu Chen
Pages: 906-938
Published online: 27 Sep 2022
AbstractforInvestigating how student-centered and teacher-centered teaching paradigms relate to the academic motivation and learning behaviors of secondary school students in China (Explorando las relaciones entre los modelos pedagógicos centrados en el estudiante y centrados en el docente y la motivación académica y conductas de aprendizaje de los estudiantes de secundaria en China) | Full Text | References | PDF (492.7 KB) | EPUB
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