43
Views
0
CrossRef citations to date
0
Altmetric
Research Article

Leisure, Curriculum, and Cultural Studies: Role in the Programme Escola da Família and the Leisure-Education Relationship

, &

References

  • Alves, C. (2019a). O lúdico como dispositivo pedagógico: formação e atuação profissional no campo do lazer. Revista Internacional de Formação de Professores, 4(3), 167–189. https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/RIFP/article/view/1418
  • Alves, C. (2019b). Provocações entre currículos e culturas: a ação do profissional do lazer. Conexões: Educação Física, Esporte e Saúde, Campinas: SP, 17, e019025. https://doi.org/10.20396/conex.v17i0.8655404
  • Alves, C., Baptista, M. M., & Isayama, H. F. (2017). O lazer e a atuação de estudantes como educadores universitários no Programa Escola da Família. LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer, 20(3), 1–40. https://doi.org/10.35699/1981-3171.2017.1683
  • Barbosa, A. A. D. L. (2020). A construção de saberes na trajetória de animadores de eventos infantis em Belém do Pará [Dissertação (Mestrado]. Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional.
  • Baptista, M. M. (2009). Estudos culturais: o quê e o como da investigação. Carnets, Cultures littéraires: nouvelles performances et développement, n° spécial, (Première Série - 1 Numéro), 451–461. https://doi.org/10.4000/carnets.4382
  • Bendrath, E. A. (2011). Avaliação do eixo esporte no Programa Escola da Familia/UNESCO: uma análise a partir do princípio das políticas públicas. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 15, n. 154, Marzo. http://www.efdeportes.com/
  • Bendrath, E. A. (2010). O programa Escola da Família enquanto política pública: políticas compensatórias e avaliação de rendimento [Dissertação (mestrado)]. Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Presidente Prudente. https://repositorio.unesp.br/handle/11449/92240
  • Butler, J. (2014). Gender regulations. Cadernos Pagu, (42). https://doi.org/10.1590/0104-8333201400420249
  • Camargo, L. O. L. (1998). Educação para o Lazer. Moderna.
  • Capi, A. H. C., & Isayama, H. F. (2019). Uma análise sobre a trajetória e a formação de formadores do Programa Esporte e Lazer da Cidade (Pelc). Revista Tempos e Espaços em Educação, 12(28), 141–164. https://doi.org/10.20952/revtee.v12i28.8493
  • Capi, A. H. C. (2016a). Construção de saberes sobre o lazer nas trajetórias de formadores/as do Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC) [Tese de Doutorado]. Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional. Programa de Pós-Graduação em Estudos do Lazer. UFMG/EEFTO. http://hdl.handle.net/1843/EEFF-BB6FMF
  • Capi, A. H. C. (2016b). Construção de Saberes sobre o Lazer nas Trajetórias de Formadores/as do Programa Esporte e Lazer da Cidade. LICERE - Revista Do Programa De Pós-graduação Interdisciplinar Em Estudos Do Lazer, 19(3), 383–384. https://periodicos.ufmg.br/index.php/licere/article/view/1309
  • Fischer, R. M. B. (1999). Foucault e o desejável conhecimento do sujeito. Educação e Realidade, 24(1), 39–59. https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/55804
  • França, T. L. (2013). Educação para e pelo lazer. In Marcellino, N. C. (Ed.), Lúdico, educação e educação física (4th ed.). Unijui.
  • Foucault, M. (2021). Microfísica do Poder ( 13 th ed.). Paz & Terra.
  • Foucault, M. (2020). História da Sexualidade v. I. A vontade de saber (11th ed.). Edições Graal.
  • Foucault, M. (2014). Vigiar e Punir: nascimento da prisão (42th ed.). Vozes.
  • Giroux, H. A. (2013). Praticando estudos culturais nas faculdades de educação. InT. T. Silva (Ed.), Alienígenas na sala de aula uma introdução aos estudos culturais em educação (11th ed.). Editora Vozes.
  • Hutchinson, S. L., & Shannon, C. S. (2020). Innovations in leisure education: revisiting and re-imagining leisure education. Leisure/Loisir, 44(3), 307–316. https://doi.org/10.1080/14927713.2020.1783754
  • Jordan, K. A., Gagnon, R. J., Anderson, D. M., & Pilcher, J. J. (2018). Enhancing the college student experience: Outcomes of a leisure education program. Journal of Experiential Education, 41(1), 90–106. https://doi.org/10.1177/1053825917751508
  • Maldonado-Torres, N. (2018). Analítica da colonialidade e da decolonialidade: algumas dimensões básicas. In J. Bernardino-Costa, N. Maldonado-Torres, & R. Grosfoguel (Eds.), Decolonialidade e pensamento afrodiaspórico. Autêntica editora.
  • Marcellino, N. C. (2014). Lazer e Educação (17th ed.). Papirus.
  • Marcellino, N. C. (2013). Pedagogia da Animação (12th ed.). Papirus.
  • Marcellino, N. C. (2007). Lazer e Cultura. Alínea.
  • Pacheco, R. T. B. (2006). A escola pública e o lazer: impasses e perspectivas. In V. Padilha (Ed.), Dialética do lazer. Cortez.
  • Pacheco, R. T. B. (2004). A escola pública e o lazer: um estudo de caso do Programa Parceiros do Futuro - SEE/SP [Dissertação de mestrado]. FEUSP. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26032014-143615/publico/REINALDO_TADEU_BOSCOLO_PACHECO.pdf
  • Paraiso, M. A. (2015). Currículo e formação profissional em lazer. In H. F. Isayama (Ed.), Lazer em estudo: Currículo e formação profissional. Papirus.
  • Paraiso, M. A. (2004). Contribuições dos Estudos Culturais para a Educação. Presença Pedagógica, 10(55), 53–61.
  • Pinto, L. M. S. M. (2008). Lazer e educação: desafios da atualidade. In N. C. Marcellino (Ed.), Lazer e Sociedade. Alínea.
  • Rezende, F., & Ostermann, F. (2020). Hegemonic and counter-hegemonic discourses in science education from the perspective of a post-critical curriculum theory. Cultural Studies of Science Education, 15(3), 679–694. https://doi.org/10.1007/s11422-019-09945-8
  • São Paulo, Secretaria de Estado da Educação (2016a). Manual operativo do Programa Escola da Família. São Paulo, Secretaria de Estado da Educação. http://www.educacao.sp.gov.br/portal/projetos
  • São Paulo, Secretaria de Estado da Educação (2016b). Regulamento Bolsa Universidade. São Paulo, Secretaria de Estado da Educação. http://escoladafamilia.fde.sp.gov.br/v2/Arquivos/REGULAMENTO_2016
  • São Paulo, Secretaria de Estado da Educação (2010a). Resolução SE n° 18, de 05 de fevereiro. Dispõe sobre a consolidação das diretrizes e procedimentos do Programa Escola da Família e dá providências correlatas. São Paulo, Secretaria de Estado da Educação. http://escoladafamilia.fde.sp.gov.br/v2/Subpages/Legislacao.html
  • São Paulo, Secretaria de Estado da Educação (2010b). Manual operativo do Programa Escola da Família. São Paulo, Secretaria de Estado da Educação. http://www.educacao.sp.gov.br/portal/projetos
  • Santos, F. G. (2008). O programa escola da família e a preparação do gestor, do educador profissional e do educador universitário em duas escolas da diretoria de ensino de Jau: Formação ou Capacitação? [Dissertação (Mestrado em educação]. Pontifícia Universidade Católica. https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/10069/1/Fabiola%20Gonzalez%20dos%20Santos.pdf
  • Serra, P., & Serra, B. (2017). Democracia e diversidade cultural. Revista Lusófona de Estudos Culturais, 4(2), 21–36. https://doi.org/10.21814/rlec.239
  • Silva, M., & Isayama, H. F. (2017). Lazer e Educação no Programa Escola Integrada. Educação em Revista, Belo Horizonte, 33, 9–102. https://doi.org/10.1590/0102-4698156123
  • Silva, M. D. S. (2013). Interfaces entre lazer e educação: o caso do Programa Escola Integrada do município de Belo Horizonte [Dissertação (Mestrado em Estudos do lazer]. Universidade Federal de Minas Gerais. http://hdl.handle.net/1843/BUOS-96VFCE
  • Silva, T. T. (2007). Documentos de Identidade (3th ed.). Autêntica.
  • Stigger, M. P. (2009). Lazer, cultura e educação: possíveis articulações. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Campinas, 30(2), 73–88. http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/437
  • Tschoke, A., Tardivo, T. G., & Rechia, S. (2011). Como a escola se tornou também espaço de lazer da comunidade: os programas inseridos a escola Maria Marly Piovezan. Pensar a Prática, Goiânia,14(1), 1–11. https://doi.org/10.5216/rpp.v16i1.13651
  • Ungheri, B. O., & Isayama, H. F. (2017). Os saberes e a Formação Profissional em Lazer: Uma Análise no Campo das Políticas Públicas. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 98(249), 389–409. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.98i249.2842
  • Wilkinson, S., Kmiecik, K., & Harvey, W. (2020). Community connections: Leisure education through afterschool programming. Leisure/Loisir, 44(3), 421–439. https://doi.org/10.1080/14927713.2020.1780935

Reprints and Corporate Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

To request a reprint or corporate permissions for this article, please click on the relevant link below:

Academic Permissions

Please note: Selecting permissions does not provide access to the full text of the article, please see our help page How do I view content?

Obtain permissions instantly via Rightslink by clicking on the button below:

If you are unable to obtain permissions via Rightslink, please complete and submit this Permissions form. For more information, please visit our Permissions help page.