Academic writing practices in a psychology degree in the distance learning modality (Prácticas de escritura académica en el pregrado de psicología en modalidad a distancia)

Figures & data

Table 1. Percentage of responses on writing in class and at home for assessment, reflective and other purposes, by faculty and students.

Survey version EEEA	Question	75–100% subjects/classes	50–74% subjects/classes	25–49% subjects/classes	1–24%subjects/classes	0% None
Students	In how many classes in the professional component that you attend do you have to write at home (to reflect, be assessed or for other purposes)?	61.1	23.7	11.1	3.0	2.0
	In how many classes in the professional component that you attend do you have to write in class to be evaluated or graded?	16.1	22.2	25.7	24.7	13.1
Faculty	In how many of your classes do you ask your students to write texts at home (to reflect, assess them or for other purposes)?	35.7	28.6	28.6	7.1	0
	In how many of your classes do you ask your students to write texts in class (to reflect, assess them or for other purposes)?	14.3	50	14.3	21.4	0

Table 2. Percentage of participants who indicate their degree of agreement with the following statements based on their experience.

Version EEEA	Statements	Totally disagree	Disagree	Not sure	Agree	Totally agree
Instructors	Students do all the reading before they start writing	7.1	42.8	50	0	0
	Students receive sufficient feedback on their written work	0	14.3	21.4	21.4	42.8
	Students plan before writing a paper	7.1	35.7	28.6	28.6	0
Students	I do all the reading before I start writing	2.5	7.0	10.1	45.4	36.8
	I receive sufficient feedback for my texts/papers	10.1	29.2	30.3	25.2	7.0
	I always plan before writing a paper	2.0	4.5	9.0	54.0	32.3

Table 3. Percentage with which the professors and students mention writing some text genre in classes.

Text genres	Very often		Often		Sometimes		Never		Occasionally
	Prof.	Stud.	Prof.	Stud.	Prof.	Stud.	Prof.	Stud.	Prof.	Stud.
Note-taking during lectures	7.1	70.2	35.7	26.7	0	4.0	7.1	0	0	1.0
Oral presentation papers	0	6.5	21.4	11.6	21.4	14.1	42.8	44.4	7.1	25.2
Monographic projects	0	8.0	35.7	14.1	35.7	24.4	21.4	30.3	7.1	25.2
Technical reports	21.4	14.6	7	30.3	28.5	56	0	15.1	0	13.6
Summaries	7.1	27.2	50	43.9	14.2	22.2	0	1.0	14.2	7.5
Internship reports	42.8	13.6	35.7	30.8	14.2	27.2	7.1	13.6	0	16.6
Proposals	50	17.7	35.7	30.8	7.1	29.2	7.1	11.6	0	3.0
Essays	28.5	38.8	35.7	37.8	14.2	17.6	21.4	2.0	0	5.5
Written exams	21.4	17.1	42.8	31.8	14.2	27.2	21.4	4.0	0	21.7
Literature reviews	28.5	35.3	35.7	32.3	14.2	19.1	7.1	5.5	14.2	9.5
Case studies	21.4	29.7	64.2	34.8	7.1	24.7	7.1	2.5	0	10.1

Table 4. Percentage of students who claim that they are somewhat confident in their mastery of some writing competences.

Competence	Not at all confident	Not very confident		So-so	Rather confident	Very confident
Understanding and reflecting on research methods	1.0	15.6		43.4	36.8	5.0
Summarizing academic papers	0	5.5		26.2	52.0	18.1
Planning the writing process	1.0	12.6		31.3	42.9	14.1
Discussing theories	3.0	15.1		39.8	34.8	9.0
Writing a stylistically elegant paper	3.0	18.1		31.8	30.8	18.1
Writing a bibliography	4.0	16.6		31.3	29.2	20.7
Keeping to schedule	2.0	8.0		23.2	41.4	27.2
Finding the right style for academic texts	2.5	10.6		40.4	33.8	14.6
Referring to/citing sources	3.0	14.6		32.8	34.8	16.6

Tabla 1. Porcentaje de las respuestas sobre la escritura en clase y en casa con propósitos evaluativos, reflexivos, entre otros, por profesorado y estudiantado.

Versión Encuesta EEEA	Pregunta	75–100% asignaturas/clases	50–74% asignaturas/clases	25–49% asignaturas/clases	1–24% asignaturas/clases	0% Ninguna
Estudiantes	¿En cuántas de las asignaturas del componente profesional a las que asiste tiene que escribir en casa (para reflexionar, ser evaluado u otros propósitos)?	61.1	23.7	11.1	3.0	2.0
	¿En cuántas de las asignaturas del componente profesional a las que asiste tiene que escribir en clase para ser evaluado o calificado?	16.1	22.2	25.7	24.7	13.1
Profesores	¿En cuántas de sus clases solicita a sus estudiantes escribir textos en casa (para reflexionar, para evaluarlos o para otras finalidades)?	35.7	28.6	28.6	7.1	0
	¿En cuántas de sus clases solicita a sus estudiantes que escriban en clase (para reflexionar, para evaluarlos o para otras finalidades)?	14.3	50	14.3	21.4	0

Tabla 2. Porcentaje de participantes que indican su grado de acuerdo con las siguientes expresiones a partir de su experiencia.

Versión EEEA	Expresiones	Totalmente en desacuerdo	En desacuerdo	No estoy seguro	De acuerdo	Totalmente de acuerdo
Docentes	Los estudiantes realizan todas las lecturas antes de empezar a escribir	7.1	42.8	50	0	0
	Los estudiantes reciben un feedback suficiente sobre sus trabajos escritos	0	14.3	21.4	21.4	42.8
	Los estudiantes planifican antes de escribir un texto	7.1	35.7	28.6	28.6	0
Estudiantes	Leo todo el material antes de empezar a escribir	2.5	7.0	10.1	45.4	36.8
	Recibo suficiente feedback de mis profesores acerca de mis trabajos escritos	10.1	29.2	30.3	25.2	7.0
	Siempre planifico antes de escribir un texto	2.0	4.5	9.0	54.0	32.3

Tabla 3. Porcentaje con el que profesorado y el estudiantado mencionan escribir algunos géneros textuales en las clases.

Géneros Textuales	Muy a menudo		A menudo		A veces		Ocasionalmente		Nunca
	Prof.	Estud.	Prof.	Estud.	Prof.	Prof.	Prof.	Estud.	Prof.	Estud.
Tomar apuntes en clase	7.1	70.2	35.7	26.7	7.1	7.1	0	1.0	7.1	0
Ponencias en Seminarios	0	6.5	21.4	11.6	42.8	42.8	7.1	25.2	42.8	44.4
Trabajos Monográficos	0	8.0	35.7	14.1	21.4	21.4	7.1	25.2	21.4	30.3
Informes Técnicos	21.4	14.6	7	30.3	0	0	0	13.6	0	15.1
Resúmenes	7.1	27.2	50	43.9	0	0	14.2	7.5	0	1.0
Informes de práctica	42.8	13.6	35.7	30.8	7.1	7.1	0	16.6	7.1	13.6
Propuestas	50	17.7	35.7	30.8	7.1	7.1	0	3.0	7.1	11.6
Ensayos	28.5	38.8	35.7	37.8	21.4	21.4	0	5.5	21.4	2.0
Exámenes Escritos	21.4	17.1	42.8	31.8	21.4	21.4	0	21.7	21.4	4.0
Revisiones Bibliográficas	28.5	35.3	35.7	32.3	7.1	7.1	14.2	9.5	7.1	5.5
Estudios de caso	21.4	29.7	64.2	34.8	7.1	7.1	0	10.1	7.1	2.5

Tabla 4. Porcentaje de estudiantes que afirman tener un cierto nivel de seguridad en el dominio de algunas competencias de escritura.

Competencia	Nada Seguro	No muy seguro	Relativamente seguro	Seguro	Muy Seguro
Comprender y reflexionar acerca de los métodos de investigación	1.0	15.6	43.4	36.8	5.0
Resumir Lecturas	0	5.5	26.2	52.0	18.1
Planificar el proceso de escritura	1.0	12.6	31.3	42.9	14.1
Discutir Teorías	3.0	15.1	39.8	34.8	9.0
Escribir con elegancia y estilo	3.0	18.1	31.8	30.8	18.1
Escribir una bibliografía	4.0	16.6	31.3	29.2	20.7
Respetar los tiempos previstos	2.0	8.0	23.2	41.4	27.2
Encontrar el estilo correcto para escribir textos académicos	2.5	10.6	40.4	33.8	14.6
Referir/citar las fuentes correctamente	3.0	14.6	32.8	34.8	16.6