Influence of academic education vs. common culture on the climate literacy of university students / Formación académica frente a cultura común en la alfabetización climática de estudiantes universitarios

References / Referencias

• Barañano, M. (2012). La responsabilidad social como misión en las universidades españolas y su contribución al desarrollo sostenible. Diagnóstico y buenas prácticas. Programa de Estudios y Análisis del Ministerio de Educación. Retrieved from http://138.4.83.162/mec/ayudas/repositorio/20121130213510inForme_rsu_2.pdf
   Google Scholar
• Benayas, J., Alba, D., & Justel, A. (2015). Resumen Ejecutivo Proyecto RISU. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid-ARIUSA.
   Google Scholar
• Boon, H. J. (2010). Climate change? Who knows? A comparison of secondary students and pre-service teachers. Australian Journal of Teacher Education, 35(1), 104–120.
   Google Scholar
• Capstick, S., Whitmarsh, L., Poortinga, W., Pidgeon, N., & Upham, P. J. (2015). International trends in public perceptions of climate change over the past quarter century. WIREs Climate Change, 6, 35–61.
   Web of Science ®Google Scholar
• Carbon Dioxide Information Analysis Center (CDIAC) (2016). Ranking of the world’s countries by 2013 total CO2 emissions from fossil-fuel burning, cement production, and gas flaring. Retrieved from http://cdiac.ornl.gov/trends/emis/tre_coun.html
   Google Scholar
• Correa, M. I. (2012). Cambio climático y representaciones sociales entre estudiantes de educación superior. In B. Ortiz & C. Velasco (Eds.), La percepción social del cambio climático. Estudios y orientaciones para la educación ambiental en México (pp. 107–122). Puebla: Universidad Iberoamericana Puebla/Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales.
   Google Scholar
• Danielson, K. I., & Tanner, K. D. (2015). Investigating undergraduate science students: Conceptions and misconceptions of ocean acidification. CBE – Life Sciences Education, 14(3). Retrieved from http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26163563
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Dawson, V. (2015). Western australian high school students. Understandings about the Socioscientific Issue of Climate Change. International Journal of Science Education, 37, 1024–1043.
   Google Scholar
• Eggert, S., Nitsch, A., Boone, W. J., Nückles, M., & Bögeholz, S. (2017). Supporting students’ learning and socioscientific reasoning about climate change—the effect of computer-based concept mapping scaffolds. Research in Science Education, 47, 137–159.
   Web of Science ®Google Scholar
• Escoz, A., Arto, M., Gutiérrez, J., & Meira, P. (2017). La representación social del cambio climático en el alumnado universitario español de Ciencias e Ingeniería. Enseñanza de las Ciencias, 1765–1770. nº extra.
   Google Scholar
• Feldman, L., Nisbet, M. C., Leiserowitz, A., & Maibach, E. (2010). The climate change generation? Survey analysis of the perceptions and beliefs of young americans. Yale Project on Climate Change and the George Mason University Center for Climate Change Communication. Retrieved from http://environment.yale.edu/climate-communication/files/YouthJan2010.pdf
   Google Scholar
• Flores, C. (2015). Las representaciones sociales del cambio climático en estudiantes de educación secundaria. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 14(27), 1–32.
   Google Scholar
• Freije, A. M., Hussain, T., & Salman, E. A. (2016). Global warming awareness among the University of Bahrain science students. Journal of the Association of Arab Universities for Basic and Applied Sciences, 22, 9–16.
   Google Scholar
• Geli, A. M., Junyent, M., & Sánchez, S. (2004). Acciones de intervención y balance final del proyecto de Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores. Red Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores (ACES). Girona: Universidad de Girona.
   Google Scholar
• González-Gaudiano, E. J., & Maldonado-González, A. L. (2013). Los jóvenes universitarios y el cambio climático. Un estudio de representaciones sociales. Xalapa: Universidad Veracruzana.
   Google Scholar
• González-Gaudiano, E. J., Maldonado-González, A. L., & Cruz-Sánchez, G. E. (2018). La visión de los jóvenes de bachillerato a su vulnerabilidad y resiliencia social frente a los embates del cambio climático en municipios de alto riesgo a inundaciones. Psyecology, 9.
   Google Scholar
• Heras-Hernández, F., Meira-Cartea, P. A., & Benayas, J. (2018). Observers, victims or part of the problem? Exploring affective images of climate change obtained by word associations. Psyecology, 9.
   Google Scholar
• IPCC. (2014). Climate change 2014: mitigation of climate change. Contribution of working group III to the fifth assessment report of the intergovernmental panel on climate change. O. Edenhofer, R. Pichs-Madruga, Y. Sokona, E. Farahani, S. Kadner, K. Seyboth, … J. C. Minx (Eds.). Cambridge, United Kingdom and New York, NY: Cambridge University Press.
   Google Scholar
• Jamelske, E., Barrett, J., & Boulter, J. (2013). Comparing climate change awareness, perceptions, and beliefs of college students in the United State and China. Journal of Environmental Studies and Sciences, 3, 269–278.
   Google Scholar
• Libarkin, J. C. (2015). Factor analysis of drawings: Application to college student models of the greenhouse effect. International Journal of Science Education, 37, 2214–2236.
   Web of Science ®Google Scholar
• Lisanne, E. J., Geffen, V., Hollup, S., & Klöckner, C. (2016). How do people with weak and strong pro-environmental worldviews process visual climate change information? An EEG study/¿Cómo procesan la información visual relacionada con el cambio climático las personas con una visión del mundo ambiental arraigada o sin ella? Un estudio con EEG. Psyecology, 7, 262–281.
   Google Scholar
• Lombardi, D., & Sinatra, M. (2012). College students: Perceptions about the plausibility of human-induced climate change. Research in Science Education, 42(2), 201–2017.
   Web of Science ®Google Scholar
• Manolas, E. I., Tampakis, S. A., & Karanikola, P. P. (2010). Climate change: The views of forestry students in a Greek university. International Journal of Environmental Studies, 67, 599–609.
   Google Scholar
• Meira, P. Á., Arto, M., Heras, F., Iglesias, L., Lorenzo, J. J., & Motero, P. (2013). La respuesta de la sociedad española ante el cambio climático. 2013. Madrid: Fundación Mapfre.
   Google Scholar
• Moscovici, S. (1979). El psicoanálisis, su imagen y su público. Buenos Aires: Huemul.
   Google Scholar
• Moscovici, S., & Hewstone, M. (1986). De la ciencia al sentido común. In S. Moscovici (Ed.), Psicología social, II. Pensamiento y vida social. Psicología Social y problemas sociales (pp. 679–710). Barcelona: Paidós.
   Google Scholar
• NOAA (2009). Climate literacy. The essential principles of climate Science. Retrieved from http://cpo.noaa.gov/sites/cpo/Documents/pdf/ClimateLiteracyPoster-8_5x11_Final4-11LR.pdf
   Google Scholar
• Pinheiro, J. Q., & Farias, A. C. (2015). In search of a positive framework for communications about Global Climate Change. Positive communication about Global Climate Change/En busca de un encuadre positivo en la comunicación sobre el cambio climático global. Comunicaciones positivas sobre el cambio climático global. Psyecology, 6, 229–251.
   Google Scholar
• Smith, N., & Joffe, H. (2012). How the public engages with global warming: A social representations approach. Public Understanding of Science, 22, 16–32.
   PubMed Web of Science ®Google Scholar
• Tasquier, G., Levrini, O., & Dillon, J. (2016). Exploring students: Epistemological knowledge of models and modelling in science: Results from a teaching/learning experience on climate change. International Journal of Science Education, 38, 539–563.
   Web of Science ®Google Scholar
• Uhl, I., Jonas, E., & Klackl, J. (2016). When climate change information causes undesirable side effects: The influence of environmental self-identity and biospheric values on threat responses/Cuando la información sobre el cambio climático tiene efectos indeseados: La influencia de la identidad ambiental y de los valores biosféricos en la respuesta ante una amenaza. Psyecology, 7, 307–334.
   Google Scholar
• Wachholz, S., Artz, N., & Chene, D. (2014). Warming to the idea: University student’s knowledge and attitudes about climate change. International Journal of Sustainability in Higher Education, 15, 128–141.
   Web of Science ®Google Scholar
• Wagner, W., Hayes, N., & Flores, F. (2011). El discurso de lo cotidiano y el sentido común. La teoría de las representaciones sociales. Barcelona: Anthropos-UNAM.
   Google Scholar