Journal for the Study of Education and Development, Volume 44, Issue 3 (2021)

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Journal for the Study of Education and Development, Volume 44, Issue 3 (2021)

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Papers / Artículos

Article
The impact of two different types of instructional tasks on students’ development of early algebraic thinking (El impacto de dos tipos diferentes de tareas instruccionales en el desarrollo del pensamiento algebraico temprano de los estudiantes)
Maria Chimoni, Demetra Pitta-Pantazi & Constantinos Christou
Pages: 503-552
Published online: 28 Sep 2020
AbstractforThe impact of two different types of instructional tasks on students’ development of early algebraic thinking (El impacto de dos tipos diferentes de tareas instruccionales en el desarrollo del pensamiento algebraico temprano de los estudiantes) | Full Text | References | PDF (2.5 MB) | EPUB
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Research Article

Article
Teacher-student -task -interactions in a motor skills programme for an adolescent boy with autism spectrum disorder: a systematic observation study (Interacción profesor-alumno-tarea en un programa de desarrollo de capacidades motrices en un adolescente con TEA: un estudio de observación sistemática)
Daniel Lapresa, Ianire Gutiérrez, Alicia Pérez-de-Albéniz, Patricia Merino & M. Teresa Anguera
Pages: 553-585
Published online: 28 Sep 2020
AbstractforTeacher-student -task -interactions in a motor skills programme for an adolescent boy with autism spectrum disorder: a systematic observation study (Interacción profesor-alumno-tarea en un programa de desarrollo de capacidades motrices en un adolescente con TEA: un estudio de observación sistemática) | Full Text | References | PDF (3.1 MB) | EPUB
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Article
I research, you research: do future teachers consider themselves researchers? (Yo investigo, tú investigas; ¿se consideran investigadores los futuros maestros?)
Mireya Giralt-Romeu, Eva Liesa & Montserrat Castelló
Pages: 586-622
Published online: 16 Jun 2020
AbstractforI research, you research: do future teachers consider themselves researchers? (Yo investigo, tú investigas; ¿se consideran investigadores los futuros maestros?) | Full Text | References | PDF (2.6 MB) | EPUB
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Article
The inclusion of girls in Chilean mathematics classrooms: gender bias in teacher-student interaction networks (La inclusión de las niñas en las aulas de matemáticas chilenas: sesgo de género en las redes de interacciones profesor-estudiante)
Lorena Ortega, Ernesto Treviño & Denisse Gelber
Pages: 623-674
Published online: 07 Aug 2020
AbstractforThe inclusion of girls in Chilean mathematics classrooms: gender bias in teacher-student interaction networks (La inclusión de las niñas en las aulas de matemáticas chilenas: sesgo de género en las redes de interacciones profesor-estudiante) | Full Text | References | PDF (3.3 MB) | EPUB
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Article
Fine motor and executive functioning skills predict maths and spelling skills at the start of kindergarten: a compensatory account (La motricidad fina y las funciones ejecutivas predicen las competencias en matemáticas y lengua escrita al comienzo de la etapa preescolar: una propuesta compensatoria)
Kiat-Hui Khng & Ee-Lynn Ng
Pages: 675-718
Published online: 04 May 2021
AbstractforFine motor and executive functioning skills predict maths and spelling skills at the start of kindergarten: a compensatory account (La motricidad fina y las funciones ejecutivas predicen las competencias en matemáticas y lengua escrita al comienzo de la etapa preescolar: una propuesta compensatoria) | Full Text | References | PDF (2.2 MB) | EPUB
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Article
‘How should a princess dress if she has no clothing?’: five-year-old children debate feminist stories (‘¿Cómo quiere que se vista como una princesa si no tiene vestidos?’: los niños y niñas de cinco años de edad discuten sobre los cuentos feministas)
María-Lindsay Martínez-García & Carmen-María Fernández-García
Pages: 719-754
Published online: 11 Jan 2021
Abstractfor‘How should a princess dress if she has no clothing?’: five-year-old children debate feminist stories (‘¿Cómo quiere que se vista como una princesa si no tiene vestidos?’: los niños y niñas de cinco años de edad discuten sobre los cuentos feministas) | Full Text | References | PDF (1.1 MB) | EPUB
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